不同年龄段的少儿读物.doc

不同年龄段的少儿读物不同年龄的孩子身心发展特点不同，具有的阅读特点也不一样只有在适合的时间给孩子适合的书籍，才能取得好的阅读效果，发挥阅读的最大价值图画书与幻想童话（3-6岁）阅读特点：3-6岁是语言、阅读理解力迅速发展期，孩子读图能力远远高于对文字的敏感度读容易模仿的儿歌和有一定情节、单纯而有趣的绘本故事篇幅不宜过长阅读内容：绘本和短小的童话阅读方式：亲子共读亲子共同看图画，讲故事，做游戏在共读中增强亲子交流，培养孩子阅读兴趣，形成良好阅读习惯经典推荐：《疯狂星期二》、《蚯蚓的日记》、《小绿狼》、《小老鼠和大老虎》形象思维（7-8岁）阅读特点：小学低年级的孩子处在形象思维的阶段，喜欢借助声音、线条、色彩来了解世界，开始加大文字书阅读但此时期的孩子注意力集中时间比较短，喜欢短小的故事和充满想象的书籍阅读内容：短小的故事、美丽的童话等文字较少而充满想象的书籍阅读方式：独立阅读的意识开始萌发，喜欢大声读、表演借助读书卡片记录自己的阅读收获，根据所读内容表演童话剧等多样的形式能让孩子的阅读兴趣大增经典推荐：《笨狼的故事》、《洋葱头历险记》、《我和小姐姐克拉拉》历史故事（9-10岁）阅读特点：到了小学中年级，孩子的识字量已经有了一定的积累，阅读书籍的内容和范围更广，阅读兴趣也更宽，对自然科学、历史等领域的兴趣提升。

因此，小学中年级是培养孩子走向独立阅读的最佳时机阅读内容：儿童文学、数学、科普读物阅读倾向：自己选择书籍，独自阅读；喜欢友情类、冒险类读物等经典推荐：《夏洛的网》、《女巫》、《森林报》、《非洲历险记》等知识与伦理（11-12岁）阅读特点：小学高年级的孩子对世界的认识比较客观，抽象思维进一步发展，能够试图从多种角度看待一个问题阅读内容：除了儿童文学，还可涉及历史、自然、生物、人文、传记等阅读倾向：专门性的儿童读物和传记、游记类读物孩子对介绍不同人种、民族和国家文化的读物开始感兴趣，从参考书、报纸、杂志中吸取知识以补充课本知识的不足经典推荐：《狼王梦》、《昆虫记》等。