五年级英语上册 Unit 1《We have new friends》（Lesson 5）教学设计 人教精通版（三起）-人教版小学五年级上册英语教案.doc

Lesson5 教学设计一、教学内容与分析Just talk在校园里放学时候，来自不同地方的学生Li Yan, Cathy, Carl见面后，谈论各自的家庭住址三个人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友通过情景会话，让学生学会询问和介绍家庭住址主要目标语言：Where do you live?I live in the Happy City.I live on Nanjing Road.I live on Shanghai Street.二、课前准备1. 准备社区或街道的图片，在操练活动中作为学具使用，同时可以奖励课堂上表现出色的学生2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习3. 准备Li Yan, Cathy, Carl的头饰，表演使用4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构5. 准备教学课件三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好2) Free talk:What’s your name? How old are you? Where do you come from? Please to meet you.2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。

出迅主题图，Where are they? Who are they? What are they doing?学生通过回答问题，对课文有基本的了解其中Who are they?这个问题，学生可能不认识Cathy和Carl，教师可以引导孩子们看课文视频来找寻答案 2) 学习Just talk复现句子结构What’s your name? My name is …学生观看课文视频回答问题Who are they?S: They are Li Yan, Cathy and Carl.T: How do you know that?Li: My name is Li Yan. What’s your name?Cathy: My name is Cathy. And you?Carl: My name is Carl.3) 学习单词city，road，street请学生观看课文视频，回答问题Where do they live? Cathy lives in the Happy City.通过单词卡片，词、图结合等形式，学习单词cityWhat city do you know?(引导学生说出一些自己知道的城市名)。

T: Where does Li Yan live? She lives on Nanjing Road.通过单词卡片，词、图结合学习单词road，引导学生说出一些著名的公路同样的方法学习单词street学生扮演Li Yan，Cathy和Carl进行角色体验3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式操练对话2) 分角色体验表演对话3) 运用歌谣进行巩固练习Let’s chant:Where do you live? Where do you live?I live in the Happy City. I live in the Happy City.Where do you live? Where do you live?I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road.Where do you live? Where do you live?I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street.4) 学生利用在课堂上得到的奖励图片进行问答活动A: Where do you live?B: I live on ... / I live in ...A: Let’s be friends.学生可以向班里任何同学询问住址。

当问到和自己手中的图片住址一样的同学时，喊Bingo，完成游戏4. 语言运用(Language use)情景设置：学校要对每一名学生的家庭住址进行调查并输入电子学籍卡，你能帮助学校调查一下你的好朋友的情况吗？学生4人一组，根据自己的实际情况创编对话语言支持：What’s your name? My name is ...How old are you? I’m ...Where do you come from? I come from ...Where do you live? I live in/ on ...5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价：引导学生在真实的情景中学会说: Where do you live? I live in / on…并在情景中认识本课要求的三个单词city, road, street2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价评价范例：评价目标12345主动回答提出的问题在小组或结对活动中积极与他人交流合作。

全神贯注地参与整个教学实践过程遇到学习困难能主动向教师或同学请教积极思考，主动表达自己的不同观点，富有创造力阅读、表演时声音响亮，表情自然总体表现分数：评价工具：课堂教学中，建议老师们可以准备一些社区或街道的图片，奖励课堂上表现出色的学生，同时可以在操练活动中作为学具使用2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价2) 听录音，根据录音提示把书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置，然后大声朗读检测学生听后理解的能力和认读能力可以提供正确答案，组织学生进行自评和互评3) 听录音，根据录音提示把人名和对应的国旗图片及句子连线检测学生听录音获取信息的能力和认读句子的能力6. 拓展活动(Extended activities)想一想，查一查，自己学校的地址应该怎么说。