《师生交往》教学设计[2].docx

《师生交往》教学设计一、教学目标：1.情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，初步掌握尊重、平等对待老师的方法3.知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义二、教学重难点：教学重点：建立良好的师生关系教学难点：尊重和理解老师三、教学过程：1.视频导入：感恩老师师：视频中记录了我们与谁相处的点点滴滴？进入新课《师生交往》2.第一篇章：情感篇（1）回顾升入初一后的学习生活镜头（播放照片）老师陪伴我们成长，那到底在我们的生活里扮演着什么样的角色呢？你能连线吗？展示新型师生关系2） 师生关系小调查：师：今天我们就站在学生的角度来说说怎么和老师交往？交往中应该注意些什么?3.第二篇章：困惑篇案例展示：（1）探究一：老师只惩罚班长小林，你觉得老师是怎么想的？师：换位思考，我们就建起了师生交往的第一道桥梁2）探究二：猜想被老师器重的小奇为什么会参与其中呢？（小组讨论）事件一：小奇受到了周围同学的影响，不自觉的加入了其中,成为了说话的一份子如何面对老师的表扬与批评？师：我们要学会正确对待老师的表扬和批评。

事件二：老师可能是有一个步骤讲错了，小奇和旁边的同学在小声议论数学老师家的孩子病了，前一夜照顾孩子没有休息好，今天上课疏忽了讲错了一个步骤师：同学们，你们会原谅老师的错误吗？你们会用什么样的方式指出老师的错误？问：生活中你会怎样尊重老师？师：师生之间应该彼此尊重问：当老师生病的时候， 有烦恼的时候，同学们应该怎么做呢？师：彼此尊重，关心理解老师，我们可以和老师成为朋友 事件三：小奇有另一种解题方法，在和旁边的同学交流问：你会把新的解题方法与老师交流吗? 这样做有什么好处？师：师生共享学习成果，共同进步，这就是实现了师生之间的教学相长4.第三篇章：实践篇（1）师：运用我们刚才所学，你认为这场冲突应该会怎么解决呢？小组讨论选出最完美的结局2）送宝：师：送大家三件法宝第一个法宝：棒棒糖；第二个法宝：放大镜；第三个法宝：一颗心（3）师：重温老师曾经对大家说过的经典语录4）师：同学们，重温完老师们说过的这些话，你想起了哪位老师？写下想对老师说的话 5.教师小结四、板书设计： 师生交往五、教学反思：学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题。

本课是在同学们学完第二单元朋友之间，了解了朋友之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础 这一课是我在本校七年级上的一节公开课，现就这节公开课进行课后反思 我设计这一节课的教学思路是：开头通过视频以最直观的感受唤起学生对老师美好回忆，从而引导学生自然进入本课，紧接着设计了回忆老师在自己的生活中扮演着什么样的角色？并对这个问题进行探讨，得出了在生活中老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等通过探讨，激发学生想象和发散思维能力其次我利用案例并针对当中问题采用各小组合作讨论的方式，这样小组的合作能力也得到体现，师生产生矛盾，如何解决，主要是通过案例让学生探讨，让学生懂得如何与老师相处的道理，体现了 “三维目标”的统一本节课的亮点部分是：1、巧妙引导是艺术预设非常重要，预设的是要全面考虑生成，这样的教学环节和教学手段会激起学生怎样的反应，但是更重要是要做到巧妙来引导学生而无论怎样预设，都无法预料生成，而巧妙引导就是一种艺术和智慧这需要不断有意识的实践总体来说整节课基本做到师生互动，生生互动，大家一起分享快乐，让学生懂得了与老师交往的艺术。

 2、要采取合作学习的方式进行教学新课程下的合作学习要求每个学生学会同其他学生的配合、互动，既积极主动的完成自己负责的任务，又善于溶入团队的整体工作，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务，达到共同提高和发展的目的在进行活动时，学生讨论学习的积极性很高，每组都能较好地按要求完成老师提出的任务学生发言时，涌现出不少颇有思想的见解这一次积极、有意义的尝试，也是一个开始每节课都会有不足之处，本节课的不足之处是：1、语言不够富有启发性和感染力 2、上课给学生思考、探讨、交流的时间不够充分3、上课时间安排不够合理，后面时间紧了些如果再教，我会发扬亮点，尽力避免不足 课堂虽小，世界却很大；时间虽短，未来却很长；力量虽弱，凝聚却很强！与大家一起努力！及时起步，辛勤耕耘，莫求回报，相信彼岸定有陌上花开！ 。