2022年小学体育教师业务考试简答题.docx

1，简述学校体育与健康训练的关系.答：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的，精神的健康和社会适应良好的总 称.学校体育的主要目标也是通过体育活动增进同学健康,增强同学的体质.因此,学校体育训练和健康训练,在增进同学的健康方面是相一样的.2，实现我国学校体育目标的基本途径.答：学校体育工作条例规定,学校体育工作是指体育课教学，课外体育活动，课外运动训练和体育竞赛,是实现我国学校体育目标的基本途径.通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式.（1） 体育课.体育课是学校体育的基本组织形式,它是依据训练部制定的教学方案所开设的必修课,是对同学进行系统的体育训练过程.（2） 课外体育活动.课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式,它包括早操，课间操，班级体育锤炼，课外运动训练与体育竞赛,以及在校外进行的远足，郊游，夏〔 冬〕 令营等多种形式的体育活动.3，简述体育教学过程的一般规律.答：体育教学过程的基本规律,可分为一般教学规律和特别教学规律两类.〔 一〕 体育教学过程的一般规律体育教学过程的一般规律是指体育教学同其他学科一样,所共有的一般规律.1） 社会制约性规 律.2）熟识规律. 3） 同学身心进展的规律.4）教与学辩证统一的规律.5）训练，教养和进展相统一的规律. 6）教学内容和教学过程相统 一的规律. 7）教学成效取决于教学基本要素合 力的规律. 8）体育教学过程的把握反馈规律.〔 二〕 体育教学过程的特别规律体育教学过程的特殊规律是指体育教学过程所特有的规律.l ）动作技能形成的规律.2）人体机能适应性规律. 3）人体生理机能活动才能变化的规 律.4，简述课外体育锻炼的意义.答：课外体育活动是学校体育的重要组成部分,它与体育教学，运动训练相辅相成,共同完成学校体育的目的任务.课外体育锤炼是利用课余时间,运用各种身体练习的方法,结合自然力和卫生措施, 进行经常的全面身体锤炼,以达到增强同学体质,培养锤炼习惯,调剂精神和丰富课外生活促进同学全面进展的目的.（一）有助于体育 爱好，习惯的培养.（二） 有助于终身体育基础的 形成.（三）有助于学生形成良好的生活习惯,促进文化学习.（四） 丰富课外文化生活,促 进校内文明建设.5，你是如何熟识我国现阶段学校体育的进展趋势？答：（一）学校体育目标向多元化方向进展：随着社会进步,人们已经突破单一的生物 体育观,向着生物，心 理，社会三维体育观转 变,从而引起学校体育 熟识上的巨大变化.促 使人们对学校体育目标 的追求也越来越广泛. 其目标概括地说,有增 进健康，增强体质目标. 教养的目标.训练的目 标.竞技的目标.消遣 的目标.促进同学个性 进展的目标等.（二）学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发 展：随着终身体育思想的确立,学校体育也向 着阶段效益和长远效益 相结合的方向进展.重 视对同学体育爱好与爱 好以及独立锤炼身体的 才能，身体消遣的才能，体育观看的才能以及体 育意识的培养.（三）学校体育向着与健康训练相结合的方向进展：健康训练是以传授健康学问，建立健康行为，改善环境为核心内容的训练.体育与健康训练的结合已成为我国学校体育整体改革的进展方向.（四）学校体育逐步向整体化方向进展： 学校体育包括体育课与课外体育活动两部分,过去对体育课争辩较多,对课外体育不够重视.近年来重视从全面育人和终身体育的目标动身,强调学校体育的整体性.（五）学校体育教学方法与手段向多样 化，现代化方向进展：教学方法向进展个性,培养爱好,“学法” 的方向进展,初步建立了综合的体育教学方法体系.近年来引进了许多新的体育教学方法, 如发觉法，程序法等.（六）学校体育治理逐步向科学化方向进展：目前基本建立健全了学校体育的组织领导机构.国家出台了一系列学校体育的法规,如《学校体育工作条例》 ，《国家体育锤炼标准》 ，大，中，学校《同学体 育合格标准》，《中， 学校体育器材设施配备 目录》，《体育与健康 教学大纲》，《一般高 校体育教学指导纲要》 .6．论课外体育锤炼与体育教学和运动训练的关系.答：三者相同之处：（1）都属学校体育范 畴,都是学校体育的组成部分.（ 2）都以身体练习为基本手段,都需承担确定的生理和心理负荷.（ 3）都是最终指向学校体育目的任务的完成.（ 4）三者活动的可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载成效具有确定的同一性.三者的不同之处： 主要目标或任务， 要求，内容，组织形式，承担 的身心负荷和成效的评 价均有所不同.三者的相互关系：（ 1）体育教学是学校体育工作核心,课外体育锤炼是体育教学的继续，延长和补充.（ 2）课外运动训练是体育教学的促进因素,可以检验和提高体育教学和课外体育锤炼的水平.7， 体育与健康课程教学内容选编的原就答：1）与教学目标相统一原就. 2）科学性（健身性和安全性）原 就. 3）可行性原就. 4） 趣味性原就. 5）与社会体育和地区体育特色相 结合原就.8，简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求答：1）场地器材的布局与使用要合理,可移动的器材应尽量向固定器材靠拢.2） 布置器材应符合锤炼卫生安全要求, 课前应仔细周密检查, 严防发生损害事故.3） 场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动,有利于增加练习密度和适宜的生理负荷.4） 场地器材的布置便于老师对课的调控和同学.9，体育与健康课程学习评判的留意事项答：1）制定评判的内容标准方法形式时,应依据同学的年龄性别和学段的特点,有所侧重和有所区分,重点考虑同学达到的学习目标的情形.2） 依据同学之间的差异程度和本学科特 点,在对同学进行终结评判的同时,必需考虑同学的学习过程.3） 在同学从事学习过程中,老师对同学各方面都很明白,客观评判必需建立在主观评判的基础上.4） 由于同学的学习经受不同,才能不同, 造成达到学习目标的时间不同.课程学习评判不单纯是学习才能和学习水平的评判,更不是选拔精英,因此,可以答应同学选择和延时考试.5） 对同学进行学习评判时,方法要简洁便利,易于操作.10 开发和利用体育与健康课程资源时应留意的问题答： 1〕 要留意课程内容的选取.要符合同学年龄特点,能中意同学的爱好和爱好,并具备因地制宜的特点.2) 要留意更新理念,依据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计,活动的内容和方法要有助于同学达成体育于健康课程目标.3) 是课程建设的重要工作,要留意结合本地和本校的实际情形.4) 把开发和利用工作纳入体育教研工作之中.5) 训练行政部门加强对开发利用的治理督察和指导工作,将其作为评判学校课程建设的一项重要内容.6) 训练行政部门对老师开发利用才能和课程设计才能进行特地培训,并将其纳入学历训练和学历后训练的方案之中.7) 各地各校应留意不断总结体会,并加以推广.11，试述如何对体育设施资源进行开发？答：1）发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能,例如：栏架可以用来跨栏,也可以用作投射门,仍可以用作钻越的障碍等.利用跳绳可以做绳操，斗智拉绳等.只要转换视角和思维方式,就可以开发出常用器材的许多新功能.2） 制作简易器材各地学校可以结合本校实际,制作简易器材,改善教学条件.例如：用废旧的铁锨杆，锄把等制作接力棒,用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架,用废旧足球，棉纱和沙子等制作实心球,用废旧的棕垫，帆布制作沙袋,用木块制作起跑器, 用树桩制作 " 山羊" ,用砖头水泥或石块砌成乒乓球台,用砖头，木板，竹竿代替球网等.3） 改造场地器材, 提高场地利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中学校同学活动的场地器材,例如：降低篮球架高度,降低排球网高度,缩小足球门,缩小足球，排球，篮球的场地等.4） 合理布局学校场地器材学校场地器材的布局,应当既要中意教学的需要,仍要中意课外体育活动和校内竞赛的需要.既要便利组织, 又要便利教学活动.既要确保安全,又要保证同学有地方活动.要形成相互依靠，互为补充的多功能活动区.5） 合理使用场地器材应当依据本校和周边环境,合理规划，充分利用空地,使同学能进行安全，适宜的体育活动.学校要加强场地器材和周边环境的协调，治理工作,安全地，最大限度地提高场地器 材使用率,同时要加强 场地器材的保养工作, 合理地使用有限的财力，物力,使每一件设施都能起到尽可能大的作用.例如：在课余时间对同学开放体育场 地,安装多向篮球架, 因地制宜设计自然地势跑道等.12，体育教学设计：体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题,确定体育教学目标,建立解决体育教学问题的策略方法,试行解决方案,评判试行结果和对方案进行修改的过程.它以优化体育教学成效为目的,以学习可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载理论,教学理论和传播 学，体育训练学为理论 基础.同时,它也是一 个系统方案的过程,应 用系统方法争辩，探究 体育教学系统中各个要 素（如体育老师，同学，教学内容，教学条件， 教学目标，教学媒体， 教学组织形式，教学活 动）之间的本质联系, 并通过一套具体的操作 程序来和谐，配置,使 各要素有机结合以完成 体育教学系统的功能.13，体育教学设计过程的要素构成： 体育教学主体对象，体育 教学内容，体育教学目 标，体育教学策略，体 育教学评判构成现代体 育教学设计的五大要素,也是新课程教学设计过程的共同特点要 素.14，设置教学目标的要求：深刻懂得课程性质,正确熟识体育与健康课程的目标体系. 五个目标并重,充分表达身体练习为主的三维健康观.目标制订要具体，明确，有层次和可操作性.学校设置教学目标时,应考虑主体进展目标.15，水平（学段） 方案制订的基本要求： 考虑各领域目标实现的 整体性，考虑内容标准 和教学内容的连贯性， 熟识内容标准目标之间 的关系，遵循选择教学 内容的基本要求，按 “实践性，灵敏性，综 合性”原就支配教学内 容的时数，对内容标准 进行统筹支配.16，制定学期教学方案的要求： 预先确定各项教材的排列方 法，每次课教材的支配要考虑同学身体的全面进展，一学期教材的支配要处理好纵横关系，各项教材的支配应考虑季节性.1 7，教案：它是依据学期教学工作方案的支配和要求,参照单元教学工作方案,并结合同学，场地，器材，组织教法，学法等实际情形制订的一节课的具体实施方案,它反映出老师对一节课的教学思想，业务水平，教学技巧和工作态度.课时方案是老师进行课堂教学的基本依据,是老师备课的主要组成部分和最终形式.18，案例：简洁地说,一个案例就是一个实际情形的描述,在这个情形中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决问题的方法.它一般是从学校治理者和老师的角度来描述, 涉及同学是如何依据学校治理者或老师提出的解决问题的方案,一步一步向前运行的.19，案例教学法： 案例教学法从广义上来 说,可界定为通过对一 个具体训练情形的描述,引导同学对这些特别情形进行争辩的一种教学方法.20 现代体育训练的观念发生了哪些变 化？答：由于传统的训练教学思想受到了挑战,新的训练教学思想逐步成为主流,从而使教学内容，教学方式，评判方法等发生了新变化.这些新变化主要表现在以下几个方面：强调促进同学健康而全面的进展，重视激发同学的运动爱好，关注同学主体位置的确立，重视同学的个体差异和不同需求，从留意教学的结果转向留意教学过程.21，教学设计的一般特性指的是什么？答：现代体育教学设计应具有如下的一般特点性：体育教学的设计，开发，传递和评判是建立在系统理论基础之上的.制造性地分析，。