《非洲民间故事》整本书阅读教案.docx

《非洲民间故事》整本书阅读教案走进民间故事——阅读推荐课教案教学目标：1 .通过阅读，指导学生学会读懂民间故事2 .学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事及道理3 .通过阅读激发学生读书的兴趣教学重点：明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法教学过程：一、激趣导入1 .出示名言：书籍是人类进步的阶梯——高尔基高尔基曾经说过这样一句话：“书籍是人类进步的阶梯（指名读，齐读） 如此可见，书籍对我们的重要性掌握好的读书方法同样至关重要2 .从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓 言故事中那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知 道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为 什么写）3 .今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《非洲民间故事》） 说到民间故事，你们读过或知道哪些呢？同学们知道的真不少所谓民间故事就是流传在民间的故事，是劳动人民创 作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品，人们人人相传，代代相传，久而久 之就形成了我们文学世界中的一块瑰宝这节课就让我们一起走进民间故事，感 知民间文学的独特魅力。

二、指导阅读1 .让我们翻开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们 一起选择一篇民间故事读读好吗？（共同选择一那么民间故事）在这篇民间故事中 会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2 .师生共同阅读一篇故事《粽子和龙船》提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了故事是怎样写的？先写，再写，最后写为什么这样写？是因为读后在小组内可以先交流一下3 .交流：(1)你读懂了书中写了什么？师引导：这两个习俗是我们生活中确实存在的，由此可见民间故事所写 的内容来源于我们的生活板书：生活)(2)通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了 —— 再写了——最后写了——,其中还运用了—— 的手法提示：人们通过屈原托梦想象出粽子和龙舟的来历，由此可见民间故事情节 往往比拟夸张，充满想象师相机板书：起因 经过 结果(想象 夸张)(3)那么为什么这样写呢？(合情合理地交待出端午节这两个习俗的由来，并表达出人们对屈原的思念) 板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什么特点？(4)在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是。

因为同桌先交流，再集体交流说明：在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读 书笔记4 .小结方法：让我们再来回顾一下应该怎样来阅读民间故事呢？(指板书 小结)对于好词好句我们还要多加品读5 .刚才我们所读的是一篇中国的民间故事，现在咱们再来阅读一篇外国民 间故事阅读《桃太郎的故事》，读后交流三、鼓励读书通过对刚才两篇民间故事的阅读，你知道如何去阅读《中外民间故事》这本 书了吗？在读书的过程中我们还可以怎样做呢？（对于好词好句不仅可以好好品 读，还可以——摘录，做读书笔记读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事， 交流获得的知识，集思广益也可以写一写读后感想课后就让我们行动起来，读好这本书里的其他故事，有兴趣的同学在读后还 可以自己创作民间故事在读好整本书后，我们再举行一次汇报交流活动，相信 大家的阅读与交流会更加精彩！板书设计：走进民间故事写什么：生活怎么写：起因经过结果（想象夸张）为什么写：表达一种愿望《非洲民间故事》阅读指导课教案一、教学目的1 .通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧，激发学生的读书兴趣, 提高阅读能力2 .能够通过默读，快速获取信息，向同学们复述故事。

二、教学准备.为每位学生准备一本书《非洲民间故事》1 .自做卡片硬纸三、教学过程.媒体出示：对于每一本书，都必须学会阅读 ——帕斯卡1 .请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧（齐读）.出示课题：课外阅读方法指导教师谈话引入：同学们，读书是获取智慧的重要来源，只有讲究科学的方法和 熟练的技巧，才能提高读书的效率获得更多更新更有价值的知识伟大导师马 克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯，并且还给它们加上批注孩子们你 们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢？据不完全统计就有四十余种，这节课我 向大家推荐三种方法，首先跟着小博士学习粗读法一）粗读法学生表演粗读法，请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容？生问：上次我借了一本小说其中的内容很长，我觉得太耽误时间了，该怎么 办呢？小博士说:遇到这样的情况可以用粗读方法来读，请跟我一起读一本书？ 课件演示：粗读就是用尽快的速度，抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了 解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法同学们，明白吗？师：小博士向我们介绍了粗读法，请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些 方面的内容看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要 内容）师：介绍简单的图书知识，通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道 了这本书名、作者、大致写了什么内容，请同学们拿出书来。

按照小博士介绍的 粗读法来阅读一本书生阅读后交流汇报（二）精读法师：有的书思想非常浅薄，只要粗读浏览就可以，就像刚才同学们学到的方法, 但有的书思想博大精深，需要精读，反复琢磨，细细体会所谓精读是指正常的或 较慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读， 利用工具书扫清字词障碍，深入钻研全书内容，了解文章结构，，以求对全书内容 有全面透彻的理解板书：精读法：正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍，钻研全书内容师：下面请同学们拿起面前的文章，按着精读法的要求，根据文章下面的提 示，边读边想，边勾划师问：你最喜欢文中的哪个好词或佳句？为什么？你读懂什么？谈谈你的感受？师结：同学们非常仔细地读发下的名家作品，不但找出好词佳句，还深入钻研 全文内容，理解作者要表达的情感，同学们这种求深、求细反复品味，从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法三）笔记法有关专家调查说明，眼看记忆力可达30%,如果眼耳口手同时使用记忆力可 达90%,所以同学们，精读书做笔记，能加强记忆力，对锻炼思维组织和文字表达 能力有很大帮助.因此，我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和排列使用的笔 记卡片的制作法：⑴规格：（12X8）cm硬纸太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳（2）内容分类：①内容摘要摘引名言警句资料典故原文缩写②随感卡，随时想到的体会问题每张卡最好只写一个问题，一个事例出示：各类笔记摘录卡片（实物投影）同学们学会了笔记卡片的制作，就请你将刚才读过的文章，根据书的内容和 自己写笔记的目的，现场制作笔记卡片，比一比，看谁做得好。

放音乐）组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示，根据所做的内容讲述故事小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法 做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看4、总结我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示），它很接近美国大学里流行的SQ3R阅读法读书交流会教案活动目标：1 .交流阅读感受，加深对作品的理解2 .采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合3 .感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释教学课时：1课时活动过程：一、明确交流目的，提升交流情感1 .一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹 果但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想（有可能相互 撞击而相似、匹配、藕合或者相反相成一种新的思想）今天，我们开个《智慧 背囊》读书交流会，大家相互交流，共享读书的快乐希望同学们在交流时积极 发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见2 .出示单元金钥匙二、明确交流的方法，汇报读书心得（一）“真情告白”（感悟篇）1 .我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的 道路、对你们现在有着一些启示。

下面我们进入一个环节：“真情告白”，谈一谈， 读了这本书以后，你最大的感悟是什么？2 .学生谈自己的感悟3 .学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来4 .学生交流自己的人生格言二）精彩回放（朗读篇）1 .大家的感悟是非常多的我想我们每一个人都还沉浸在《智慧背囊》为我 们营造的这个温馨而富有哲理的环境里呢！下面我们就进入第三个环节：“精彩 回放二 在这么多蕴涵哲理的故事里，把你认为最精彩的，读给我们听2 .学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自 己的阅读感受3 .小组交流，小组选出代表，汇报读书心得（给正确、流利表达者所在小队加一颗星；给出色演说者所在队再加一颗星三、“推而广之”（推介篇）1 .我想读书带给我们的收获是很多很多的，我们应该共享，所以下面我们进 入最后一个环节“推而广之”2 .教师与学生分别进行推介3 .教师向学生推介其他作品四、布置作业“写一写”1 .我和书的故事2 . 一本珍贵的书3 .读书会后4 .……。