人音版音乐五下《四季歌》教案声乐器乐.docx

段主奏乐器的名称及形式吗?(2)从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系这样的变化，可以怎么唱？第一遍流唱主旋律，练习一下：主题唱固定音型宣布，现在请欣赏由……改编的合唱《《四季歌》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像…）学生演唱评价那么这个主题，在刚才的乐曲中一共出现几次？每次出现有什么变化呢？（对照旋律，听、数）名师精编 优秀教案《四季歌》教案目的： 1.唱会《四季歌》2.了解“拍号”重点： 1.认识“拍号”2．启发同学们更喜欢四季3．唱会《四季歌》过程：一．复习上节课的乐理知识1． 师：同学们上节课已经学过了“音符”，大概了解了音符的名称和他 的时值 那么， 现在我们来复习一下 请同学们把括号里的内容填上：板书： 0 （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 二分音符 四分音符 （ ）十六分音符4 拍 （ ） （ ） 二分之一拍（ ）二．介绍拍号1． 请同学们打开课本，看到课本上出现的 ４－４（ 1）。

）叫做拍号（板书：（（）））每小节的拍数以任意一种音符为一拍（２）横线下面的（ ）代表曲子里是以这个（ ）里的（ ）分音 符为一拍横线上面的（ ）代表五线谱上每一个小节有（ ）拍用体温的方式引申其他拍号的原理三．学唱歌曲１ ．标记唱名…）▲第二遍：当主旋律第2次响起时与第一段比较一下，什么没变，什么变了？·静听听后：音色没变，还是—家演奏师弹手风琴，创编：我们也可以将《四季调》改编成一个新的版本（演唱版）如果也按照Mpmffmp学带着大家喜欢的季节，有感情地唱一遍《四季歌》结束课程《四季歌》欣赏教案教学内容聆听管弦乐《四季歌是6，整个旋律有一种36上扬的感觉，再划一遍第2句起是6，从这儿而开始划（唱），接着第一句的结尾，名师精编 优秀教案（１）把全班同学分成四大组，第一组负责把《四季歌》第一、二小节的唱名 标记在课本上请第二组的同学负责把三、四小节的唱名标记在课本上请第三组的同学负责把五、六小节的唱名标记在课本上请第四组的同学负责把七、八小节的唱名标记在课本上给大家三分钟时间）（２）每个小组派代表说出答案老师带唱一遍歌谱 ２．播放录音机（１）。

先听一遍录音机（２）请同学们跟住录音机一起唱，套上歌词 四．讨论１．集体讨论同学们最喜欢的是哪个季节说出原因 ２．留意一下《四季歌》的歌词，请同学们说出喜欢歌词里的哪个季节五．结束请同学带着大家喜欢的季节，有感情地唱一遍《四季歌》结束课程《四季歌》欣赏教案教学内容聆听管弦乐《四季歌》教学目标1、认知目标：熟悉管弦乐《四季歌》旋律和所表现的内容2、情感目标：通过欣赏，感受一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、 学习、工作充满着生机与诗意的地方？·3听，什么样情景才会有这样的气势？生说后请你用你的动作表现你听到的感受到的情绪，当6532家演奏师弹手风琴，创编：我们也可以将《四季调》改编成一个新的版本（演唱版）如果也按照Mpmffmp，提高对音乐欣赏三度创作的能力教材分析管弦乐《四季歌》盛开什么花为起句，表达了少女的情意歌曲为一弦乐演奏的版本三）复听：现在让我们静静的欣赏，体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏四）熟悉名师精编 优秀教案3、能力发展目标：聆听由青海民歌《四季歌》，从乐曲的主题变化、力度变化 及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提 高对音乐欣赏三度创作的能力。

教材分析管弦乐《四季歌》盛开什么花为起句，表达了少女的情意歌曲为一段体结构，包含三个乐句第 一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末 下行，落在下方的主音上，互相呼应第三乐句取材于第二乐句，在结构中起补 充的作用音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感，具有“花儿” ( 西北的一种山歌)的风格20 世纪 50 年代有人曾将歌曲改编为歌舞曲，名为《花儿与少年》 ( 在当地，“花儿” 代表姑娘，“少年”则指小伙子)配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、 色彩上的变旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部，另外加上了对位声部，伴奏仍是弦 乐器拨奏的固定音型旋律第三次出现是乐曲的高潮小号吹奏主旋律， 各个乐 器组也都进入，音量增大，音乐的气氛变得热烈起来在此之后，音量减弱，固定音型“6 5 3 2”不断重复，又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡 的意境之中 最后，乐队以很强的力度奏出前面出现过的固定音型，再一次把音 乐推向高潮，结束了这首乐曲教学重点熟悉管弦乐《四季歌》旋律和所表现的内容教学难点从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中， 体验乐曲的情绪变 化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

教学准备钢琴、多媒体、 本课曲目的音响资料教学过程氛变得热烈起来在此之后，音量减弱，固定音型“6532”不断重复，又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻▲引导学生对照旋律，听、数▲听后交流4遍……(六)分段欣赏引：这首管乐曲有些特殊，从头到尾用不同的录音机（１）先听一遍录音机（２）请同学们跟住录音机一起唱，套上歌词四．讨论１．集体讨论同学们最喜pmffmp（七）完整欣赏力度不同，音色不同相互之间层层深入，不段丰富的四段音乐，犹如一幅美妙的四季名师精编 优秀教案设计意图： 《四季歌》是一首青海民歌， 音乐旋律优美， 节奏明快， 富有律动感 根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器 及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化 所以在教学中主要是从力度上让学生感受音乐的变化对比一、组织教学师生问好二、聆听《四季歌》1.介绍传统青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头， 所以称为“四季歌”2.初听由小提琴独奏的第一段音乐， 感受青海民歌欢快热烈的情绪 再次复 听这一段， 请同学生看谱跟唱( 或跟教师的琴声唱) ，体验青海“花儿”的风格。

3.欣赏全曲它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来4.再次聆听全曲1) 全曲在音色彩上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?(2) 从力度与音色的变化上， 你能否体验出每段的情绪变化， 从而与 “四季” 联系起来，说说你的想像5. 比比谁的记忆力好?谁能最完整地把 《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是 优胜者三、小结下课教后记： 按照最初的设计意图， 学生通过感受不同力度与音色的变化， 基本能体 验到每段音乐的情绪变化 一首看似简单的民歌， 在经过改编之后能有这么丰富 的表现力，学生听起来也不至于枯燥，从而体会到了音乐的魅力教学目标：录音机（１）先听一遍录音机（２）请同学们跟住录音机一起唱，套上歌词四．讨论１．集体讨论同学们最喜）游戏开始：听见大家的歌声，仿佛看见花开的（越束越热闹），迎来爱花一群群的人们，我的心情像春天的阳光面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化所以在教学中主要是从力度上让学生感受音乐的…）学生演唱评价那么这个主题，在刚才的乐曲中一共出现几次？每次出现有什么变化呢？（对照旋律，听、数）名师精编 优秀教案1 、在欣赏音乐过程中能感受力度、 音色变化对表现音乐所起的作用。

2、在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望3、通过欣赏不同的《四季歌》，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感教学重、难点：让学生感悟音乐、表现音乐教具准备：课件、手风琴、钢琴教学过程：一、游戏引入: 倾听花开的声音（引入） 眼下正是春暖花开的季节， 让我们走进花的世界， 倾听花开的声音师弹： 63 23 ︱ 63 23 ︱ 61 21 ︱ 61 21 ︱ 62 32 ︱ %︱请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子？师表演： 我看到满园的花儿在悄悄开放， 现在请同学们把我的表演用歌声表 现出来， 还是刚才的音乐（出示： 三个 1 组 63 23 61 62 62 32 （ 1）先唱一唱（2）听交待：一个组合用一动工作表示，从第一句开始换第二个动作就 唱第二组合3 ）游戏开始：听见大家的歌声， 仿佛看见花开的（越束越热闹）， 迎来爱花一群群的人 们，我的心情像春天的阳光那么灿烂……二、欣赏：（一） 初听，感受乐曲情绪引： 接下来请同学们，听一首乐曲，你仿佛看到了什么？ 生……（二）介绍花儿这是根据青海民歌《四季歌》 改变编的，歌词以春、 夏、秋、冬四季 开什么花为开头演唱而取名《四季歌》， 由于音乐的旋律非常优美， 又叫“花儿 与少年”，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会”，那时人山人海，︱6121︱6121︱6232︱%︱请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子？师表演：我看到满园的花又发生了什么变化。

·静听听后：小号还有很多乐器加入了演奏，力度越来越强·2听，除了这些变化，音乐又基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望通过欣赏不同的《四季歌》，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情名《四季歌》，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会名师精编 优秀教案赛歌场面非常激烈， 有时一场花儿会连续唱上几天几夜， 我们听的是改编管弦乐 演奏的版本三）复听：现在让我们静静的欣赏， 体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏四）熟悉主题师： 36 36 （哼两句），这旋律很美吗( 我们来看一看) 请看大屏幕， 这是四季歌的旋律，整首曲子只有 9 个小节，三个乐句，属于一段体我们先来看第 1 句，第一个音是 3 （我们从 3 开始画画他的旋律线） 最后结束音是 6，整个旋律有一种 3 6 上扬的感觉，再划一遍第 2 句起是 6，从这儿而开始划（唱），接着第一句的结尾，先往上 然后一直往下飘啊滑低音 6，和第一句相反，你上我下遥遥相对最后都停在 6 这个音上，一高一低第三句（唱）和（第 2 句） 差不多现在请大家来唱一唱这首曲子花儿的感觉，体会上扬下滑。

五）听全曲1、 （唱得……） 学生演唱 评价2、那么这个主题，在刚才的乐曲中一共出现几次？每次出现有什么变化呢？ （对照旋律，听、数）▲引导学生对照旋律，听、数▲听后交流4 遍……( 六) 分段欣赏引：这首管乐曲有些特殊，从头到尾用不同的乐器演奏相同。