《海底世界》教学设计[65].docx

《海底世界》教学设计教材分析：《海底世界》通过通俗形象地语言，从海底的动物、植物和矿产等方面，向我们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产全文共七个自然段，分为三个部分第一部分（1自然段）以问句开头，既吸引了作者，也点名这篇课文要介绍的是大海深处的情况第二部分（2-6自然段）写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点第三部分（7自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应本文结构清晰，采用总分总的结构每个段落明确围绕着一个意思来写，落实了“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚地”这一语文要素的训练一、教学目标：1、认识“窃、私、警”等10个生字读准多音字“差”和“参”会写“汪、险、攻、推、迅、速、退”7个字2、正确、流利地读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的3、理解“窃窃私语”的意思，体会它们的表达效果4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的5、通过学习课文、感受海底世界的神奇与美丽，激发学生保护海洋的生态意识教学重点：1、 读懂课文，能说出课文从哪几个方面来写海底世界的景色奇异和物产丰富2、通过小组合作、完成第四自然段的学习表格，理解楚作者是怎么把“海里的动物，各有各的活动方法”这句话写清楚的。

3、通过学生自读、教师引导，完成结构图，理解第五自然段作者是怎样把“植物的差异也很大”这句话写清楚的教学难点：1、通过小组合作、完成第四自然段的学习表格，理解作者是怎么把“海里的动物，各有各的活动方法”这句话写清楚的2、通过学生自读、教师引导，完成结构图，理解第五自然段作者是怎样把“植物的差异也很大”这句话写清楚的教学准备：教学课件，表格教学课时：1课时教学过程：一、 激趣导入1、 课件出示海底世界的四张图片，请你猜一猜它们是什么？2、 师：它们生活在哪里？（海底）海底是一个神奇而又美丽的世界，今天，我们一起走进海底世界，教师板书“海底世界”，学生书空二、 初读课文，整体感知1、 你想知道海底世界有什么秘密吗？请用自己喜欢的方式读课文2、 出示自读要求：（1）、标出段序2）、想一想课文从哪些方面介绍了海底世界？3、 认读生字词语，纠正读音4、 学习多音字“差”和“参”三、学习课文第一和第七自然段1、出示第一自然段，请同学读2、请同学们找出一句话来回答第一自然段提出的问题？（引出第七自然段）3、课文从哪几个方面介绍了海底世界？请从第二--六自然段中找出一个关键词来概括宁静、声音、动物、植物、矿物）。

小组合作完成，把学生的关键词粘贴于黑板上，完成板书，理清课文脉络四、学习第二、三自然段1、齐读第一自然段，思考：当海面波涛澎湃的时候，海底是什么样子？2、师：海底那么宁静，是不是没有一点儿声音呢？ 生：不是的 师：海底有哪些声音呢？请你画出来 生：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾 师：这些声音需要用水中听音器才能听到，说明声音（很小），声音很小，自然段里有一个词叫做什么？请你告诉我？（引出窃窃私语，并弄明白了它的意思这就是结合下文理解词语的意思2、尝试表演“窃窃私语”3、试着用有的……有的……有的……有的……说句话课件提示：天上的白云，形态各异，有的像……有的像……有的像……有的像……五、学习第四自然段，完成表格1、 再读第四自然段，圈出这个自然段写了几种海底动物？2、 课件出示五种动物，形象感知，教师大体介绍五种动物的特点3、 请你用横线划出五种动物的活动方法4、 通过刚才的圈划，完成表格动物名称活动方法特点海参肌肉伸缩慢梭子鱼梭快乌贼、章鱼喷水迅速后退贝类巴在轮船底，免费的长途旅行不动5、 教师巡视，相机指导6、 展台展示学生的完成情况，交流讨论：这个自然段是围绕哪句话来写的？作者是怎样把这句话写清楚的？7、 讲到乌贼、章鱼的时候，相机出示:“迅、速、退”三个字，观察它们的相同点，注意先写内再写外，教师范写，描红一个。

8、 体会“免费的长途旅行”在写法上的好处，描写人的语句用来写贝类的活动，让人感到海底世界的新奇、有趣六、自读第五自然，完成结构图1、 自读第五自然2、 小组合作完成结构图 差异大 3、 这个自然段是围绕哪句话来写的？请你画出来植物的差异体现在哪里？色彩的差异，大小的差异，课文中是怎样描述的？七、 学习第六自然段1、 海底蕴藏着什么矿物呢？2、 请你画出来，并读出来八、 本课小结海洋那么神秘而美丽，我们应该怎样做呢？大家一起保护海洋，让地球更美好九、 板书设计 宁静海 声音 景色奇异地 动物世 植物 物产丰富界 矿产。