抽样调查概述-太原理工大学校长办公室.ppt

1,学校2012年教育事业统计布置培训会 2012年9月13日,,2,,一、2012年教育事业统计报表变动,,,二、2012年教育统计报表填报及指标解释,,,四、学校代码系统的形成,,,介绍一下四方面内容,三、填报注意事项,,,3,一、2012年教育事业统计报表变动,4,1、主体校统计原则 : 以独立的法人单位（教育行政部门审批的独立学校（机构））为主体，统计学校的学生、教职工、专任教师、办学条件等学校附设有其他层次的教学班，只统计班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数） “主体校的统计原则”，决定了报表填报的组织方式，同时也决定了每张综表的主分类方式 附设教学班不再作为统计的独立机构,5,2、附设教学班：是指受当地条件、资源所限，经教育行政部门批准，利用现有学校资源（教职工、办学条件等），举办的其他层次（形式）的教学班包括：附设中职班、附设普通高中班、附设普通初中班、附设职业初中班、附设小学班、附设幼儿班、附设特教班 附设教学班有以下几种: 高校附设中职班 一套人马两块牌子 单独学校（普通中专学校，3+2）,6,3、变动表介绍： 报表中:批准文号：国统制 【2011】 14号 改为: 批准文号：国统制 【2011】 33号 2012年教育事业统计报表修订50张，基表 3张（基础据教育1张，高等教育2张），综表47 张（基础教育21张、中等职业教育6张、高等教育20张），并增加了一些指标的指标解释。

专业代码 ——研究生、本科、专科分专业学生数表分别按（统计用）2012版专业代码填报，包含高基311普通专科分专业学生数、高基312普通本科分专业学生数、高基313成人专科分专业学生数、高基314成人本科分专业学生数、高基315网络专科分专业学生数、高基316网络本科分专业学生数、高基317硕士研究生分专业（领域）学生数、高基318博士研究生分专业（领域）学生数、高基351在职人员攻读硕士学位分专业（领域）学生数共计9张表7,1997版和2011版《学位授予和人才培养学科目录》的学科门类对照表,8,二、2012年教育统计报表填报及指标解释,基表结构： 基表的结构仍由学校、学生、教职工（专任教师）、办学条件（校舍情况、资产情况、信息化建设情况）四个版块构成填报总体说明：,第1、2页：填报项目及部门,,第3页：学校（机构）基本情况,第6页：学校基本情况,第20页：普通专科、高职生分专业学生数调查表,专业名称和专业代码严格按照专业目录不允许修改，对于系统里没有的一些自主的新专业名称，可以在自主专业名称里修改展示 专业代码填报与去年不同均使用2012年代码，普通专科、成人专科；普通本科、成人本科均使用本科专业代码；研究生专业代码要注意将学术型学位和专业学位专业分开填报，代码不同。

第20页：普通专科、高职生分专业学生数调查表,各层次教育、各专业的年制有不同，同层次同专业的年制根据学生的起点不同而不同，要根据规定的设置要求来填报如普通本科年制为4-5年，成人本科为4-6年，专科起点普通本科为2-3年特别要注意五年制高职的年制为2-3年年制必须为整数，如成人本专科2.5年的按2年制填报第22页：普通本科分专业学生数调查表,授予学位数为上学年度实际授予学位的人数（含补授学位、学分制提前毕业可授学位的学生）,和毕业生数不一定一致第22页：普通本科分专业学生数调查表,是指已修完一个本科专业并获得学士学位后，按照招生计划，经考试合格，进入经教育部批准设立第二学士学位专业的高等学校，攻读第二个学士学位（不同学科）的学生，学制为2年 需要注意的是，第二学士学位与所说的双学士/双学位不是一个概念第24页：成人专科分专业学生数调查表,是指以业余时间授课形式培养的成人专科、本科学生是指以函授为主要教学方式培养的成人专科、本科学生 是指以全日制形式培养的成人专科、本科学生全日制指接受全时学历教育的学生第12--14页：博士、硕士研究生分学院、分专业学生数调查表,是指以学术研究为导向，偏重理论和研究，主要培养大学教师和科研人员。

是指以培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才 第12-14页：博士、硕士研究生分学院、分专业学生数调查表,是指培养费用由国家财政支付的研究生是指培养费用由委托单位支付的研究生是指培养费用由学生承担的研究生第16页：在职人员攻读硕士学位分专业领域学生数调查表,是指具有本科学历或者同等学力的在职人员，通过在职人员攻读硕士学位全国联考，由经批准承担研究生教育任务的高等学校或科研机构培养攻读硕士学位的学生培养的学生只有学位没有学历也就是每年10月份考试,第二年3月份入学的学生,第16页：在职人员攻读硕士学位分专业领域学生数调查表,此表内涵与以前不一样，今年不再包括同等学力申请博士（硕士）学位学生人数硕士、博士、在职人员攻读硕士学位分专业（领域）学生数表的专业代码按 《学位授予和人才培养学科目录（统计用）》-2012 填报（注意学术型学位和专业学位的代码不同）特别提示：,第28页：在校学生年龄情况,在校生年龄以九月一日满周岁计算第29页：招生、在校生来源情况,第30页：学生变动情况调查表,上学年初报表在校生数要注意与上年学生数保持一致这是教育部必须审核的内容。

第30页：学生变动情况调查表,结业生数：在学历教育中是指在规定的学习年限内，修完所学专业培养方案规定的课程和实践环节，但因个别课程或者实践环节考核不合格而未达到所学专业的毕业要求，未取得毕业证书，取得结业证书的学生毕业结业肄业的区别,第33页：在校学生中其他情况调查表,华侨：是指定居在国外的中国公民共产党员和共青团员不能重复填报,华侨的有关概念,一、华侨：指定居外国的中国公民 二、归国华侨：指回国定居的华侨，简称归侨不论年龄大小和何时回国，都是归侨来华定居的外籍华人，在恢复中国国籍后，也称归侨 三、华侨学生：指回国学习未在国内定居的华侨 四、归国华侨学生：指从国外回来定居就学的华侨，简称归侨学生不论年龄大小，就读何种学校都是归侨学生 五、侨眷：指华侨在国内的眷属包括：配偶、父母、子女（含媳妇、女婿）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙儿孙女、外孙儿孙女、抚养人和生活主要来源依靠华侨的其他亲属 华侨回国后，其国内的眷属仍视为侨眷 外籍华人在华的具有中国国籍的眷属，与侨眷范围相等同（享受侨眷待遇） 六、外籍华人：指原是华侨或华人后裔，后已加入或已取得居住国国籍者（国内有关优待华侨的政策一般可以适用于外籍华人）。

第33页：在校学生中其他情况调查表,残疾人：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等第34页：其他学生情况调查表,是指具有研究生培养资格的高等学校（机构），对本科毕业且具有学士学位（同等学力）的人员举办的一种非学历教育课程成绩合格者，颁发研究生课程进修班结业证书是指为参加高等教育自学考试的学生举办的全日制教学班所招收的学生第34页：其他学生情况调查表,是指在高等学校（机构）进行的各类非学历教育，其中包括资格证书、岗位证书培训岗位证、资格证有关概念,资格证,基本上是国家统考或行业考试发的证书，如果是岗位证，只要不是国家有要求的必须持证上岗（国家强制要求考试鉴定的）的，用人单位都可以组织考试发放，只是效力来讲，就没有职业资格证有用了，因为职业资格证是全国通用的，而岗位证，就不一定了,如建筑行业： 岗位证：有八大员证（施工员、预算员、质检员、安全员、材料员、试验员、测量员、资料员） 职业资格证：有建筑师、建造师、造价师等,第34页：其他学生情况调查表,产业分类：第一产业是指农、林、牧、渔业；第二产业是指采矿业，制造业，电力、燃气及水的生产和供应业，建筑业；第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业。

第三产业包括：交通运输、仓储和邮政业，信息传输、计算机服务和软件业，批发和零售业，住宿和餐饮业，金融业，房地产业，租赁和商务服务业，科学研究、技术服务和地质勘查业，水利、环境和公共设施管理业，居民服务和其他服务业，教育，卫生、社会保障和社会福利业，文化、体育和娱乐业，公共管理和社会组织，国际组织第36页：外国留学生情况调查表,外国留学生：是指持外国护照在我国高等学校注册并接受学历教育或非学历教育的外国公民外国留学生人数不应统计在前面的在校生中单独在此填报第38页：教职工情况调查表,1.教职工数：是指在各级各类学校（机构）全职工作，并由各级各类学校（机构）支付工资的编制或聘任制人员数 2.编制人员：是根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员 3.聘任制人员：人事制度改革后，学校（机构）招聘录用的长期、全时工作人员，其人事关系在学校但档案不在学校 4.高等教育教职工包括：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员、科研机构人员、校办企业职工、其他附设机构人员1)专任教师：是指具有教师资格，专职从事教学工作的人员 2)行政人员：是指专职从事学校行政和教学业务管理工作的人员 3)教辅人员：是指从事教学辅助工作，为教学服务的人员。

包括图书馆的管理员、资料室的资料员，电化教育馆人员，实验室实验员以及直接为教学服务的绘图、摄影、仪器修理、模型制作等专业技术人员 4)工勤人员：是指从事后勤保障工作的工人和勤杂人员，不包括由校办工厂、农场支付工资的工作人员 5)科研机构人员：是指经上级主管部门批准成立，有明确研究方向和任务的科研所（室）的全部工作人员包括行政干部、科研人员、辅助人员和工勤人员，不包括未经批准、学校自行建立的研究所（室）的工作人员 6)其他附设机构人员：是指在学校附属的印刷厂、出版社、医务室等机构中，由教育经费支付工资的人员既从事教学又从事行政工作的人员按工作的重心划分，工作重心在教学即可填报为专任教师，重心在行政工作则填报为行政人员5.聘请校外教师：是指学校聘请的国内外其他高校及科研机构的教师和退休教师（含本校退休教师）聘期为一学期及以上 6.集体所有制人员：是指学校办的集体所有制单位以及学校附属机构中属于集体所有制的职工聘请校外教师，不能把附属单位的员工填报进来，尤其是医学类院校附属医院的员工其他附设机构人员: 为避免重复统计，附属中学、小学、幼儿园和独立建制的附属教学医院都不作为附设机构统计，应分别填入中小学幼儿园报表和卫生部门报表。

第41页：专职员分年龄、专业技术职务、学历情况,第42页：心理咨询工作人员情况,特别提示： 专职员、心理咨询工作人员是教职工的其中数专职员有双重身份，即是员，又有行政职务,第44页：专任教师、聘请校外教师岗位分类情况调查表,是指同时具备教师资格和行业能力资格，从事职业教育工作的教师第45页：专任教师、聘请校外教师学历情况调查表,本表填报时先要确定教师所获得的学历（博士研究生、硕士研究生、本科、专科是学历），再确定学历中所获得的学位（博士、硕士是学位；以最后所获得的学历、学位数填报，在读人员不计算例如：硕士研究生毕业如获得同等学力博士学位，学历数应填在7列，学位数应填在8列第47页：专任教师年龄情况调查表,要注意低年龄高职称和高年龄低职称的情况本表今年新增了年龄与学历学位的交叉同时任两门或多门学科课程（跨学科门类）的教师按其主要任教学科填报第49页：分学科专任教师数调查表,第51页：专任教师变动情况调查表,要注意上学年初专任教师数同上一年报表中专任教师数的一致性，包括女专任教师第51页：专任教师变动情况调查表,录用毕业生：是指学校新增专任教师中录用的高等学校、科研机构的毕业生 自然减员：是指退休或因故死亡的专任教师。

校内外非教师调入：是指取得教师资格证书的校内外非教师岗位人员调整至专任教师岗位第52页：。