29呼风唤雨的世纪教案(白金莲).doc

　　本课采用总──分──总的写作方法，不仅层次明晰，同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚，有条不紊在说明方法上，作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前，篇幅短小，说服力极强，给读者带来的影响是深远的呼风唤雨的世纪（东胜区东方实验小学四年级语文教师 白金莲）一、教学目标㈠认识5个生字，会写12个生字正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义㈡正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受㈢通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知识的意识二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子三、课时：两课时四、教前准备：搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料五、教学过程：第一课时㈠导入1、引入新课师：我想问问同学们，跟我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候相比，我们现在的生活有什么变化？生：学生自由回答，师相机指导。

师：从大家刚才交流的来看，这些变化特别大！想想是什么给我们带来了这么大的变化？师：今天就让我们学习一篇有关“科学成就”的课文，请认真看老师写课题：29.呼风唤雨的世纪（生齐读课题）师; 你们看到“呼风唤雨”这个词语立刻想到了谁？生：自由回答，师相机指导师：立刻想到了神仙，想到了他们的法力，那么这里的“呼风唤雨”还是指法力吗？生：是指现代的科学技术师：（过渡语）接下来就让我们走进中国两院院士路甬祥先生笔下的《呼风唤雨的世纪》，一同去感受科学的魅力！请同学们打开课本第一百四十三页按照老师的自读要求读课文！（课件出示自读要求）㈡初读课文，整体感知1.生按照老师的自读要求把课文读准确、读流利遇到自己不会读的词语或者句子在书中做好标记2.出示生字词，学生认读，强调重点字词3.出示课后生字，进行归类识字比较记忆：懒—赖 幼—幻 该—核形声字：程、驾、控、哲、耕师：介绍“耕”造字方法过渡语：当然，在古代有很多的造字方法，来看一下这个字，它是我们学过的什么字？（生回答）接下来我们就写一写这两个字4.过渡语：在这两个字当中横特别的多，写横时该注意什么？指导写“耕、潜”写横多的字时要做到：长短有变化-变中求美;距离约相同-周中求佳。

5.师范写，生写注意提醒写字姿势：头正、肩平、腰直、足安）6.写完生字的学生，再把这个句子抄写一下：20世纪是一个呼风唤雨的世纪7．接下来让我们把这些字、词、句放回到课文当中再来读读课文，相信同学们会读得更好边读边思考：课文讲了一件什么事情？（生回答，师相机指导）8.下面老师想检查一下同学们的朗读水平，课文有几个自然段（生回答有五个）老师和同学一起读开头和结尾，其它三个自然段我们叫三位同学来读过渡语：下面就让我们再次走进呼风唤雨的世纪，去理解感悟科学给人类带来的巨大变化出示中心句，学生读！㈢学习课文1. 学习第二自然段过渡语：是谁在呼风唤雨呢？是它，自由读这一段，边读边思考：这一段主要讲了什么内容？⑴出示第二自然段，学生自由读，概括主要内容⑵出示设问句，生自由读，看看你有什么发现！学习设问句并进行练习过渡语：师板书⑶出示第三句话，学生读！解决“发现、发明、改观、改变”的意思并完成练习册⑷我们说一个世纪就是一百年，在这一百年的时间里，科学创造出来的成就却超过了人类历史上百万年的总和，真是一个奇迹，真是出乎意料啊，谁能把那种感觉读出来，指导朗读⑸这种改变大吗？（生：大！）所以我们要发出这样的感叹：20世纪是一个呼风唤雨的世纪.㈣初步学习3、4自然段1.许多文人经常说：不动笔墨不读书，同学们有这样的习惯吗？（生：有）接下来请同学们默读课文3、4自然段，把文章当中你特别有感受的句子勾画一下并在边上写一写，遇到不理解的词或者句在书上做好标记，一会儿我们进行交流。

2.讨论交流，生自由汇报㈤学习第三自然段1. 出示第三自然段，从这一段中，你读懂了什么？2. 学生汇报，师相机指导3. 接下来我们就去认识一款20世纪的科技产品，请同学们打开《千纸鹤》自由读第65课《电子五官》，来你读懂了什么？（生自由谈感受），同学们，你们知道这里的“千里眼”“顺风耳”是什么吗？（生自由回答）4. 师：在生活当中你还知道哪些“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙呢？5. 孩子们，短短的一百年当中就有这么多的科学成就，我们不禁会想到这句诗歌：忽如一夜春风来，千树万树梨花开6. 师：出示课件介绍诗歌的出处并理解这句话同学们，这句话写得美吗？（生：美！）谁来美美地读一读，指导学生感情读这一段板书：引用）（作者引用这句诗歌来说明科学成就的变化之快，变化之大，那这里用了什么说明方法呢？）㈥课堂总结通过本节课的学习让我们感受到了科学技术给人类生活带来的巨大变化，下节课我们继续去感受，下课！第二课时㈠复习导入上节课我们一起学习了本课的生字生词，感受了科学技术给人类生活带来的巨大变化，接下来让我们继续去感受！ 出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪学生读）㈡学习第四自然段1. 接下来让我们再去体会。

出示第四自然段，读一读这一段，看看你从中读懂了什么？2. 生自由回答，师相机指导师：刚才同学们谈到了许多的科技发明，接下来我们就去认识一下它们课件出示有关发明的图片，学生观看指出这是什么发明！）引导：那这些科技和发明给我们带来了哪些舒适和方便？总结是物质方面的还是精神方面的3. 孩子们，看到这么多的发明，你的心情是怎样的（生自由回答）能把这种心情读出来吗？指导朗读4. 同学们除了这些，你还知道哪些科技成就生自由回答所以我们还想说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪利用板书引出）同学们，学到这里，你知道“呼风唤雨”是什么意思吗？（生自由回答），来，让我们再来读读这个句子，争取把那种支配自然的力量读出来再想想作者是用什么方法来写出20世纪的变化大的？引出说明方法（引用、对比、举例子）5.课件出示《电子五官》中的第二自然段，学生自由读，找出说明方法，师相机指导7. 课件出示《电子五官》中的第六自然段，学生自由读，找出说明方法，师相机指导8.师：我们说20世纪除了是一个呼风唤雨的世纪，还可以是一个什么样的世纪？（生自由回答）所以英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

学生读）孩子们，生活在这样一个高科技的时代，你们幸福吗？（生：幸福）那就让我再去读读课文吧！再去感受这幸福的时光，指名学生读课文！9.同学们，这篇课文仅用短短的几百个字就写出了科学技术给人类带来的巨大变化，写得好吗？当然，在《千纸鹤》当中也有许多这样的课文，请同学们打到10.同学们，这节课我们一同感受了科学技术给人类生活带来的巨大变化，接下来就让我们写一写最熟悉的科技产品“”11.同学们，拿到一款你会从哪些方面来写？（生自由回答）12.练笔展评师先来评然后学生来评）㈢课堂总结同学们，回顾20世纪的百年历程，我们会这样说：科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活同学们，科学需要发展需要创新，希望大家用眼睛去观察发现，用心灵和智慧去创造)㈣布置作业1． 巩固复习本课学过的生字新词，完成练习册中的“读拼音，写词语”2. 下去阅读路甬祥编写的《科学改变人类生活的100个瞬间》3.用心去想一想，自创一个科技小发明㈤课后反思这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

这种说明文，设计不好就容易成为繁琐的叙事文，会缺少语文的味道，使孩子失去阅读的兴趣同时这种说明文在理解上会有一定的难度，所以我在这里重视学生的课前准备，布置学生回家通过查资料或者问家里长辈一些问题，让孩子对20世纪之前的社会有一定的了解，对于四年级的学生，已经具备收集信息的能力  在第一课时，我重点把握学生识字的基础，对字词进行学习巩固在内容上面，让学生把握好文章的中心句，从中心句对文章进行深入学习，对文章进行一个总体把握，了解科学技术为我们生活带来的便利，当讲到第四自然段的科技成就时，让学生再举出一些例子学生一下子就打开了思维的闸门， “磁悬浮列车、X射线、纳米技术、载人飞船、数字电视……”学生一口气说出了很多很多，也强烈地感受到了20世纪取得的巨大的科技成就我觉得在这一节的教学过程中，我的语言亲和力和激励性还不够，所以学生的学习热情和积极性都还不够高随后我听过其他老师的激情演讲，深刻感受到在以后的教学环境中我必须通过创设生动有趣的学习环境，让学生积极参与到课堂中来，才能使学生真正成为学习上的主人，体验到学习的意义。