2022年班主任工作与心理健康教育 2.pdf

班主任工作与心理健康教育“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用不久前，有人预言心理疾病将是21 世纪之患，有关调查表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高我在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中成表现的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题， 而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要一、了解当前学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提经过长期观察，我认为当前小学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 面：1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。

当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐； 当其情绪烦躁忧郁时， 学习积极性低落， 与别人难以友好相处，甚至出现打架、骂人等现象2、意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃3、性格方面的因素是学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：（1）自私狭隘型， 常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较， 并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差； （3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事忧柔寡断，唯唯诺诺这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于小学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点， 因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通， 它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我将在班内开展“勤奋之星”“守纪之星” “储星展示”三项评比勤奋之星”的评比主要是从作业、听写、考试的角度出发守纪之星”则是从学校的常规评比出发，是为了培养学生良好的习惯它包括课堂的坐姿、回答问题、读书等勤奋之星”的活动还将联合数学和英语教师，“守纪之星”是联合所有的教师， 使这次活动真正做到对学生全方位，公平的进行评价使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中， 非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面其二、针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，让每个学生寻找、发现本班的故事，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的凝聚力记得在一次与学生的交谈中，我发现了一件使我非常震惊的事情，就是学生对家人情感的冷漠，把家长为自己做得所有事情都当成理所应当，从没有对父母和家人有一点的感恩事情是这样的，我们班有一名男生，他和爷爷奶奶一起生活，只有在周六和周日的时候才和父母一起生活尽管爷爷家离学校很近，只有两分钟的路程，也不用过马路，但爷爷每天都会来接送学生。

开学初在和他聊天的过程中，我问他，爷爷70 多岁了还每天接送你多辛苦呀！学生却说： “我给他一次锻炼身体的机会，他应该感谢我, ”我突然感到一个人如果连自己的家人都不爱，他就更不可能去爱同学，爱老师，爱集体，爱学校，爱祖国这将是我们教育的悲哀我马上在班上做了一个问卷调查，向学生询问了父母的生日，父母爱吃什么？父母平时喜欢做什么？父母最高兴的事是什么？父母最生气的事是什么？父母对你的期望是什么？参加问卷的27 人，结果名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 是：都知道的 5 人，有一两题不知道的5 人，只知道一两题的8 人，全不知道的是 9 人这不禁使我有了更大的震撼这就是我们的学生，一个习惯去接受爱而不懂得如何去爱的人一个只重视自己而不懂得关心别人的人于是我在班里开展了护蛋行动 ，记得那天学生把自己从家里带来的生鸡蛋小心的保护着，有的一下课就把生鸡蛋握在手心里，上课时把它放在帽子里，怕碰坏了自己的鸡蛋有的学生一下课就把生鸡蛋从严密的包裹中拿出来，我问他们为什么，他们却说让鸡蛋透透气。

有的还不时的用脸去碰触鸡蛋，把它当成宝贝，宝贝着我从孩子们的行动中看到了他们的爱心尽管学生如此的小心翼翼，到最后只有三个人完整的保留了鸡蛋在护蛋的过程中学生体会到家长教养自己的不容易并给学生讲了这就是母爱和这就是中国父亲这两篇文章，并在班里开展了讨论通过班会父母恩情深似海的主题班会使学生进一步的了解父母教养自己的不容易，激发学生爱父母的感情，我还利用了“三八”妇女节在班内开展了我为母亲洗袜子的“我爱母亲”的活动，我还将这一活动贯穿于整个的学期，从那日起，学生每日都要为家里做一件家务劳动我在活动中教育学生体谅父母，深受家长好评一位家长在回执中这样写道：谢谢老师能为学生创造一个能为父母干点是实事又锻炼学生、又增加学生对家长做家务活辛苦的了解机会让学生知道怎么心疼父母希望老师多举办此类活动回想我在开学初向家长做的问卷调查：交卷的一共有20 人其中能到家后主动向家长问好的有9 人有时能做到的有 9 人，没做过的有 2 人能虚心听从家长教导的有 9 人，有时能的有 8 人，不能听从教导的有3 人帮家里主动做家务的有 8 人，很少做的有 9 人，没做过的有 3 人自己的事情自己做的有6 人，很少自己做的有12 人，从不自己做的有1 人。

通过这学期一系列的教育活动，在学期末的 “养成教育交流册” 中的填写情况如下： 到家后主动向家长问好的只有一位家长填良， 其余都是优 自己的事情自己做的只有3 位家长填良， 其余都是优帮家里主动做家务的只有3 位家长填良，其余都是优我在工作中不光要使学生爱自己的家人，还要让学生学会爱同学，爱老师，爱集体，爱学校，爱祖国第二学期我的教育重点是爱同学针对班内学生打人和骂人的这一现象， 我利用教材 她是我的朋友 这篇课文课文写的是战争时期的一个故事 孤儿院的孤儿阮恒， 误以为献血会死， 但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友” 课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的好品质使学生感受到什么是友情通过朋友的主题班会使学生进一步的了解什么是友谊，如何去结交朋友， 如何去珍惜友谊 及友谊在生活中的重要性使学生学会向同学向朋友付出自己的爱总的来说，心理健康教育不是班主任工作的全部内容，若想对学生进行心理健康教育，严格意义上，必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施，但是作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作，又是必要和有效的。

当然以上仅是我的一些粗浅探讨， 那么如何在二者间寻找更加有效和完美的切入点，需要我们德育工作全体同仁继续探讨和实践名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - - 。