热爱每一株幼苗的“教育农夫” 记江苏省无锡市天一中学校长沈茂德.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑热爱每一株幼苗的“教育农夫” 记江苏省无锡市天一中学校长沈茂德 天一中学校长沈茂德在与学生闲聊资料图片） ·走近全国教书育人楷模⑥ “每一个孩子都是一座金矿，每一个孩子都拥有无限潜能 ——沈茂德 记者见到沈茂德时，江苏省无锡市天一中学邻近开学，他正在办公室里整理自己的工作材料，T恤衫、牛仔裤，蹲在地上一丝不苟地分类、归类，然后整齐地码在身后的大书柜上书柜上贴了几十个分类标签：“学校行政会议”“教职工会议讲话”“汇报材料”……学校老师报告记者，这些材料的整理，沈茂德都是亲力亲为，他可以急速在几百个文档中找到自己需要的 沈茂德常说：“你可以一辈子不登山，但你心中确定要有一座山这座山，是他对教导无限美好的理想 校园梦—— 让“超越模范”成为学校管理的内在诉求 天一中学的校园美景，常让初入校园的人称赞不已碧波荡漾的映天湖，在湖中安闲游着的天鹅、野鸭，以及教职工们种植的包括好多中草药在内的300余种植物……这一切，源于学校2022年异地新建时，沈茂德提出将学校创办成“生态公园”的愿景他梦想能为孩子供给宽松和谐的校园空气，让孩子们处于一种亲近自然的、有四季变化的环境中。

“生态公园”同样也是“温馨家园”“文化圣园”和“数字校园”硬件的用心设计赋予学校绮丽的外表，而校园文化的创造那么使其拥有了难得的灵魂在沈茂德看来，学校管理的核心工作是创办优秀的学校文化，当一所学校进展到确定阶段后，“超越模范”就成了一种管理的内在诉求这并不是说不要模范，而是建立在较稳定的模范根基上的更高层次的文化管理其中最难也是最关键的，便是教师文化创办 每有空隙，尤其是寒暑假，沈茂德都会约谈一些老师，每人至少一到两个小时对工作实绩优异的，他积极赋予激励；对有困难需要扶助的，他动用自己的社会资源予以解决；还有教学展现问题的，他会与老师一起研讨理由，磋商解决方法这些年，沈茂德感受最深的有两点：“一是教师宏伟，他们悄悄奉献，是平凡生活中真正的英雄；二是学校管理工作要相信群众、依靠群众，与老师们交流时，他们的好多‘金句名言’总让我深受感动与启发 如今，“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的“天一精神”成为天一教师的共同行为特征，并积淀成为学校文化 学生梦—— “每一个孩子都是一座金矿” 在沈茂德看来，“每一个孩子都是一座金矿，每一个孩子都拥有无限潜能”教师理应满怀期盼，赋予孩子们热腾腾的情感和天性化的扶助，学校应当为孩子们的成长供给“适时”“适性”的教导，让他们的天性和才华能得到最大进展。

长期以来，沈茂德和他的团队积极创办以丰富阅读、丰富活动、丰富体验为特征的课程体系如今在天一中学，高一和高二的学生每周拥有100分钟的固定时间可自由穿梭于几十个不同方向的选修课中，自主学习；“天一科学院”“天一人文社”“天一艺术团”“天一运动队”四大社团板块，共衍生出了近百个社团，让孩子们原本单调的高中生活变得极为丰富当然，还有与名校、高新企业合作办学创立出的16个创新测验室；与国内外数十所重点大学建立的工程研究和交流机制…… 天一中学还有一个传统：校长们会轮替批改学生的周记沈茂德认为这是与学生交流、了解他们所思所想的重要方式，也是崇敬与保护他们的有效途径他要求学校财务处定期关注学生校园卡的消费处境，更加留心那些月消费低的孩子他还为此寻求社会资助，设立了特意的资助奖学金，扶助他们顺遂完成学业，至今已有3000余名孩子因此受益 这些年来，从天一中学走出不少优秀学生，细看他们的体验，往往是天性十足的多面手，而非单纯的“学霸”这在确定程度上验证着沈茂德的“金矿”名言——以多元的视角去对付孩子天性上的差异，用敏锐的教导聪慧去察觉每一个孩子的优势潜能，并针对他们的优势潜能制定特殊的教导方案。

教导梦—— “培养教导人要像种花草树木一样” 沈茂德就像上足了发条的钟表一样，一刻不停地运转他每天工作14个小时以上，没有休息日，没有寒暑假 然而，沈茂德对教导的理解却是“慢”的他深信陶行知所说的“培养教导人像种花草树木一样，首先要熟悉花木的特点，识别不可怜况予以施肥、浇水和培养教导，这才叫‘因材施教’”所以，他热衷于生态校园的创办，遵循“走小步、不停步”的课程创办原那么；他痴迷于“天一书院”“文化圣院”的创办……他将自己定义为教导的“农夫”，喜欢校园，喜欢土地上的每一株幼苗 天一育人模式的探索已形成巨大影响2022年高考，天一中学的劳绩堪称“惊艳”，无论是高分群体在省内遥遥领先，还是普遍本科上线率的高位稳定，都让人们再一次会意了这所重点中学的学术实力然而升学率并不是沈茂德的终极追求，他更梦想孩子们能受到学校文化的熏陶，养成忠诚、严谨、扎实的做事风格，阳光、良善、热心、坚毅，有理想、有担当、有创新 做校长21年，如今的沈茂德有了一个新的理想，那就是期盼天一中学能成为一所一流学术型高中他的学术高中梦是：有鲜明的学校教导哲学和独立精神；有丰富的课程体系和教导资源；有丰硕的教学成果和可推广的测验性工程；有一批研究型的学者型教师……为此，他将持续努力。