四上-2单元多位数的认识教案.docx

第二单元：多位数的认识多位数的读法【教学内容】四年级上册第12~15页教学目的】1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”2．进一步认识十进制计数法，掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数3．结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系教学重点】多位数的读法教学难点】多位数中0的读法教具学具准备】多媒体课件教学过程】一、情景引入、准备学习课件出示“中国国家图书馆”的图片师：孩子们，你们知道这是哪儿吗？在哪个省市？如若学生不知道，则由教师直接告知：（课件同步显示）这是中国国家图书馆，位于北京市海淀区白石桥高粱河畔，紫竹院公园旁师：（课件同步显示）谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？ 生：可以查阅资料，也可以上网查找师：这是老师在网上查阅到的资料（课件显示）：“中国国家图书馆”的建筑面积17 0000m2，截至2006年底馆藏中文图书608 3736 册，外文图书334 3683册认识这些数字吗？谁会读？如若有学生会读，请会读的学生给大家示范一下；如若学生不会读，由教师示范师：这些数字很大，这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。

板书课题：多位数的读法二、自主探究、学习新知1、类推数位顺序表（1）引出数位顺序表师：在日常生活中还有没有比这三个数还要大的数？谁能举出例子？如若学生不能举例，教师可举例（课件同步显示）：比“亿”还大的数：①截止2013年年底，中国大约有人口13 6072 0000人；②截止2013年1月全世界大约有人口70 5700 0000人师：这两个数该怎样读？如若有学生会读，请他示范，并询问：你是根据什么来读出这两个数的？引导学生说出：要准确地读出这两个数可以借助数位顺序表2）认识数位顺序表课件出示不完整的数位顺序表：师：请根据数位顺序表回答：10个一是多少？10个一十是？10个一百是？10个一千是多少？以是问题教师边问，学生边回答（略）师：如果一万一万地数， 10个一万是多少？（学生报出“十万”后，让学生数数看）它所在的数位是？（十万位）以此类推，10个十万是多少？（百万）它所在的数位是？（百万位）你能用刚才的方法把数位顺序表补充完整吗？同桌说一说学生回答的同时，课件同步显示相应内容）学生同桌交流后，指名汇报学生回答的同时，课件同步显示相应内容）（3）读懂数位顺序表师：在数位顺序表中，哪些是计数单位？哪些是数位？生1：个(一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。

学生回答后课件显示）生2：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位……这些都是数位师：这些数位都是按一定的顺序排列的，（课件同步显示）把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置就叫做数位师：请仔细观察数位顺序表，小组内互相交流一下，你从数位顺序表中发现了什么？学生分组交流，教师巡视指导学生汇报时，教师适时给予评价和补充，学生汇报后教师小结（课件同步显示）：①数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列并重点提示学生记住：右起第5位是万位，第九位是亿位②从个位起每4个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级③相邻两个计数单位之间的进率是十2、揭示十进制计数法师：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法说一说，生活中哪些换算要用到十进制？学生自由举例，教师可提示学生：包括自然数、长度单位、货币单位等的换算都要用到十进制3、探究多位数的读法（1）自学例1、例2师：同学们真能干，从数位顺序表中发现的这些新知识对我们读数、写数都有很大的帮助现在我们就运用这些知识来读多位数课件同步显示）请同学们自学数学书14-15页的例1和例2，边自学边思考如下问题，并弄懂例题中每一个数的读法：①万级的数的读法与个级的数的读法有什么不同？亿级呢？②读有0的多位数，哪些0要读？哪些0不读？（2）汇报交流学生在自学的基础上，结合例题的多位数，汇报怎样读数。

汇报时重点让学生说清楚读数时的思考过程，教师一旁点拨或指导，并适时让学生回答自学前提出的两个问题略）（3）归纳总结师：请同学们分小组议一议：怎样读多位数？学生分组交流后，指名汇报教师在学生汇报的基础上小结（课件同步显示）： ①读数前先分级，从高级读起，一级一级地读②读万级或亿级时，要在后面加上“万”或“亿”③每一级末尾的0都不读出来，其它数位上连续有几个0都只读一个0三、再次练习、巩固加深1、读一读课件出示）学生先独立练习，再指名汇报，汇报时说出读数时的思考过程2、读出横线上的数课件出示）①截至2006年底中国国家图书馆收藏中文图书608 3736 册，外文图书334 3683册②截止2013年年底，中国大约有人口13 6072 0000人；截止2013年1月全世界大约有人口70 5700 0000人汇报时强调：读数前先分级四、课堂总结师：今天学习的内容是什么？你有哪些收获？关于今天所学知识你最想提醒同学们注意什么？多位数读法的练习【教学内容】四年级上册第16页多位读法的课堂活动及第18页练习二1-4题教学目的】1．熟记亿以内的数位顺序表，熟练准确地读亿以内的数2．再次结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点】熟练、准确地读多位数教具学具准备】多媒体课件教学过程】一、回顾旧知（课件出示以下各题，学生汇报的同时，教师用用课件显示相应内容1、补充数位顺序表师：昨天我们认识了亿以内数的数位顺序表，一起来回顾一下课件出示不完整的数位顺序表）从右往左，亿以内的数的数位分为哪几级？每一级都有哪些数位？计数单位分别是多少?每相邻两个计算单位的进率是什么？2、填空师：请根据刚才补充的数位顺序表填空先同桌交流一下同桌交流后指名汇报汇报（1）小题时补充提问：右起第（ ）位是亿位二、基本练习（课件出示以下各题，学生汇报的同时，教师用用课件显示相应内容学生独立完成，将每组中两个数的读法写在练习本上，同时指名3个同学上台板演完成后由板演的同学说说前后两个数在读法上有什么不同学生独立尝试后汇报添上3个0后怎样读这些数师：通过读上面这些数，在读数时你要提醒同学们注意什么？师：想一想，组成的8位数最高位是什么位？（生：千万位）以排为单位玩游戏:每排8个同学在纸上各写1数字，从左往右顺序报出各自所写数字，教师板书组成8位数后，让学生尝试读数，并说说自己读数的方法该游戏进行3-5轮）游戏结束后，教师提问：通过刚才的练习，谁来说一说多位数怎样读？教师在学生汇报的基础上适时补充，并课件显示多位数的读法，全班齐读，加深记忆。

三、独立练习数学书18页2、3、4题，学生独立完成后逐一汇报，汇报时重点让学生说说自己读数的思考过程及方法四、课堂总结师：今天我们进行了多位数读法的练习，谁来说一说怎样读多位数？多位数的写法【教学内容】四年级上册第16页的例3，课堂活动及练习二的第5、6、7题教学目标】1．在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法2．培养学生的迁移类推能力教学重点】多位数的写法教学难点】各级中间有0的多位数的写法教具学具准备】多媒体课件教学过程】一、复习旧知、准备学习1、师:多位数的0怎样读？生：如果0在数级的末尾就不读，如果0在数级的前面或中间，不管有几个0都只读一个零学生汇报的同时，课件同步显示）2、读有0的多位数课件出示）760000 5030004 900080080学生独立思考后指名汇报，汇报时重点让学生说说读数时的思考过程及方法，并强调读数前先分级学生汇报的同时，课件同步显示相应内容）二、自主探究、学习新知1、初步尝试、引入新课师：看来同学们已经学会了怎样读多位数老师这里也有几个多位数，我已经把它们读出来了，你们能根据我的读法，把这些多位数写下来吗?（课件出示已经读出的多位数）①三百五十二万八千六百一十九 ②一千零三十万七千 ③十亿指名三名同学上台尝试，其余学生观察思考。

师：这三位同学的写法正确吗？想一想：可以怎样检查?启发学生思考，可以读一读写出的多位数，看读法和原来是否一样，并用这种方法检查三位同学所写的多位数是否正确，如若有错教师不必急于纠正师：那多位数到底该怎样写呢？请同学打开数学书16页，自学例3及下面的写一写，边自边思考：怎样写多位数？然后小组交流一下课件上这三个多位数该怎样写？2、自学课本、小组交流学生自学例3及写一定，并在自学的基础上交流课件上三个多位数的写法，教师巡视指导，重点发现学生在自学交流时遇到的困难或存在的问题3、指名汇报、全班探讨分别指名汇报3个多位数的写法，重点让学生说出自己写数时的思考过程每位学生汇报结束，都提问：怎样检查自己是否写正确了呢？通过写这个多位数，你想提醒大家在写多位数时要注意什么?（写十亿时提问学生：为什么万级和个级上都要写4个0？引导学生回答：因为万级和个级上都有4个数位，要凑齐4个数位，就要写4个0学生汇报的同时，课件同步显示相应内容）4、再次尝试、巩固加深师：看来同学们已经初步学会了怎样写多位数，再来试一试课件出示：五万零三十 六百万二千零三 九亿九千万零九学生独立尝试后，指名汇报，重点要求学生说出思考过程（学生汇报的同时，课件同步显示相应内容）。

学生汇报时注意提问：（1）五万零三十，个级为什么3的前面要写2个0，后面要写1个0？（2）六百万二千零三，万级6的后面为什么要写2个0？个级2和3的中间为什么要写两个0？（3）九亿九千万零九，万级9的后面为什么要写3个0？个级9的前面为什么要写3个0？引导学生回答：（学生汇报的同时，课件同步显示相应内容）（1）写个级时，三十表示3个十，3在十位上，十位前面的百位和千位没有计算单位，所以都写0，就是3的前面写2个0；十位的后面是个位，个位也没有计数单位，所以也写02）写万级时，六百万表示6个百万，6在百万位上，前面千万位没有计数单位写0，可以省略；后面百位和十位也没有计数单位，就写两个0，所以就是6的后面写2个0；个级二千零三表示2个千3个一，2在千位上，3在个位上，百位和十位没有计l数单位就写0，所以写作2003，就是2和3的中间写两个03）万级九千万表示9个千万，9在千万位上，百万位、十万位、个位都没有计算单位，所以9的后面写3个0；个级零九，表示9个一，9在个位上，前面十位、百位、千位都没有计数单位，所以9前面写3个0总之通过提问使学生明确:哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0，且每一级都有4个数位。

5、小组讨论、总结方法师：请同学分小组议一议，怎样写多位数？学生分组讨论后全班汇报，引导学生得出（课件显示）：①写数前也要先分级，从高级到低级，一级一级地写②哪一位上有几个计数单位，就在那一位上写几③哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0三、再次练习、拓展延伸练习二19页5-7题课件出示）在学生独立练习的基础上，全班交流做法学生汇报的同时。