【幼儿教育】大班科学《小小侦探家》微教案.docx
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大班科学活动：我是小侦探（科学启蒙）活动目标：1.能够细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案2.感受对人物、场景等的观察在侦破过程中的重要作用活动准备：经验准备：幼儿已认识几种常见动物的脚印材料准备：课件，幼儿侦探卡人手一张，笔若干，侦探道具(眼镜，放大镜)若干活动过程：（一）创设情境，引发幼儿猜测，激发幼儿推理的欲望1．引导语：老虎妈妈开了一间开心超市，生意可好了，每天来买东西的顾客非常多一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理货物，清点商品数量2.幼儿对照自己的清单卡，记录数量引导语:老虎妈妈请小朋友们帮忙清点货架上的商品，核对一下货架上的商品和单子上的数量是否一样？算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?3.小结：货架上少了1罐蜂蜜、2个蛋糕、3瓶牛奶4.提问:那少了的1罐蜂蜜，2个蛋糕，3瓶牛奶可能会是谁拿走的呢？师:你们说得都有可能，今天我们就来做一回小侦探，一起去超市找找线索吧!（二）依据线索尝试运用比较、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人1.线索一：脚印1）引导语:在案发现场，我们发现了一些脚印，脚印分别是哪几只小动物留下的?它们有什么不一样呢?（2）引导幼儿将留下的脚印与相对应的动物找出来，并在侦探卡的第一行做上记号。
2.线索二：帽子1）引导语:除了脚印，还留下了什么线索？带着帽子的人也可能是嫌疑人监控里发现了这些小动物带着帽子，请小朋友仔细观察图片，仔细找找看2）请你们把带帽子的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号3.线索三：目击者1）引导语:除了发现的脚印和戴帽子外，我们还找到了一位目击者2）目击者:我看见拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人带着黑色墨镜急冲冲地拿着东西就跑走了3）引导幼儿根据线索观察图片，并将自己的发现记录在侦探卡的第三行三)幼儿尝试整合推理出的线索指定嫌疑人并结案1.思考:根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走东西那呢？请小朋友们看看老师的侦探卡，想一想并和你旁边的小朋友说一说2.推理:引导语：要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人，谁是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢？鸡)3.结案，了解真相师:你们都说鸡的嫌疑最大，鸡可能就是拿走东西的人那鸡为什么会拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?师:那我们一起去问问鸡妈妈，听听鸡妈妈会怎么说小结：原来真的是鸡妈妈拿的东西，帮助别人这种想法是对的，但我们要用自己的双手去创造，去拿别人的东西是不对的今天小侦探们的表现都不错，帮助超市主人老虎妈妈破了案，在以后的生活中我们也要学会仔细观察，遇到事情多动脑筋，相信你们会是个厉害聪明的小侦探家。
活动延伸：1. 区域活动：在阅读区投放有关找不同、走迷宫等益智性的书籍，激发幼儿进行探索与思考2. 家园共育：请家长有机会可以带幼儿去体验侦探游戏活动反思：结合幼儿的生活经验，通过生动形象的视频导入“小伴龙”，激发幼儿的探究欲望让幼儿扮演“小小侦探家”帮助小伴龙找出嫌疑人，尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案，鼓励幼儿认真观察、动脑筋想问题寻找答案在活动中，大部分幼儿能够通过线索找出对应的嫌疑人，但是在最后一个环节结合三条线索进行推理时，部分幼儿没有推理出鸡妈妈是最大的嫌疑人，可能是幼儿没有抓住“要满足以上三条线索的动物才是最大的嫌疑人”这个条件在活动过程中，幼儿能够大胆清楚地表达自己的发现与找到的线索结果并进行分享 幼儿园教案模板 问题一：备课备什么？ 备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法 问题二：教案撰写的基本格式 【活动名称】 1.写明班活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号 2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写班 【设计意图】 1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。
2.设计意图在日常教案中可以不写 【活动目标】 围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性 不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象 【活动准备】 围绕知识经验准备和物质准备 【活动过程】 1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置 2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标 3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解 4.活动过程中要体现层层递进，如：感受——理解——体验 5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的 6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题 【活动延伸】 1.活动延伸单列，不属于活动过程中 2.应注明通过什么形式的活动完成如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演 。
