小学道德与法治五年级上册第二单元《我们是班级的主人》第5课《协商决定班级事务》.docx

第5课《协商决定班级事务》尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是 《协商决定班级事务》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述一、说教材分析教材包含了“班级事务共商定”“决定班级事务有原则”和“共同决定要落实”这三个主题共分为两个课时进行，第一课时是前两个主题“班级事务共商定”和“决定班级事务有原则”展开教学的第二课时是第三个主题“共同决定要落实”这三个主题层层递进，引导学生从知到行，逐步提高合作意识和参与民主生活的能力教材更加关注学生的生活经验，预设了关注生活、反思生活、超越生活三个环节教材首先从学生如何商定班级事务切入，通过活动园的"举办科技节活动方案的讨论过程"为例来关注学生的真实生活；然后引导学生反思在决定班级事务过程中应该要遵循什么原则；最后给予学生方法的指导，帮助他们解决"当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理"的问题，由此引导他们超越生活二、说学情分析在学校教育中，学生通常以班级为单位共同生活班级构成了简单却真实的小社会，是学生感受和实践民主生活、培育民主素质的基本场域。

已经初步形成民主观念的五年级学生希望在社会生活中能够受到公平与公正的对待这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解但是在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会别人的心情和需要在与人交流时，他们的合作意识尚显不足因此，需要老师的引导在此阶段，对小学生进行规则意识的培养，将会为他们的终身发展奠定 良好的基础然而，由于各种原因，部分学生缺乏自制力，行为自由散漫，以个人为中心，合作意识薄弱，不遵守规则而规则意识的培养是一个漫长的过程，需要教育者耐心培养，帮助学生形成遵守规则的习惯所以在教学中要注意对学生进行集体主义教育，引导他们听取多方面意见，并能求同存异，达成共识三、说教学目标1.树立平等、尊重的协商意识与合作精神2.能够按照合理的程序参与协商，并遵守协商的原则3.能够正确对待班级决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中类似问题四、说教学重难点重点：了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则难点：帮助学生对民主形成深层次的认识，促使学生更加主动地参与民主生活五、说教法学法教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法 学法：自主学习探究、亲身实践法五、说教学过程第一课时第一个环节：新课导入1.播放视频《横渡乌江，红军吹响冲锋号》2.思考：（1）他们是通过怎样的方式进行决定的？（2）在日常生活当中，还有哪些情景之下也会采用这样的方式作出决定吗？3.导入语：生活中的许多大事小事，都是经过协商、讨论进行决定的。

设计意图】通过视频的观看，引导学生了解事务的民主决策方式从而展开学习第二个环节：新课学习一、班级事务共商定1.社会观察员：请你结合自己的观察，思考使用这种协商、讨论决定的方式有什么好处？2.小讨论：（1）既然这种方式那么好，我们要不要把它运用到班级管理当中去呢？（2）如果要把协商的方式运用到班级的管理当中，我们要怎么做呢？3.班级协商守流程：（1）第一步：班会主持人履行职责（2）第二步：提案人介绍提案内容（3）第三步：充分讨论，表达意见（4）第四步：大会表决，公布结果4.重要提示：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证5.试一试：请针对班级最近需要讨论的一件重大事项进行协商和讨论6.总结：班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案并且，在这一过程中，我们也逐渐成长设计意图】认识民主决策的好处，并把协商讨论的方式运用到班级的管理中去了解班务协商的具体流程，懂得如何进行协商二、决定班级事务有原则1.小组合作：（1）体验了一次班级大协商、大讨论以后，你有什么样的感受？（2）只要遵守程序就能够协商好班级事务了吗？请你回顾一下讨论的过程，分析一下每个环节可能会发生一些怎样的问题？我们应该怎么解决？2.思考：你认为在班级当中，所有的同学都应该拥有同样的权利吗？3.小提示：决定班级事务时，每个班级成员都享有平等的权利。

4.小小观察员：（1）讨论的过程中都出现了哪些问题？我们应该怎么做？（2）对于上述在讨论中出现的不同意见，你是怎么看待的？5.小提示：班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见6.总结：决定班级事务有原则——公平公正7.班级小镜头：怀疑统计票数不公平8.思考：对于小林的怀疑，你怎么看待？我们应该怎样避免，做到公平公正呢？9.小链接：公开唱票10.小提示：公开透明和公平公正的保障11.活动园：回顾班级事务的决定过程，填写下表，看看我们可以通过哪些途径做到公开透明12.思考与行动：（1）你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明？（2）如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息？13.活动园：俗话说：“众人拾柴火焰高人们历来重视合作的意义，它在许多名言俗语中都有体现让我们以小组为单位，开展以“合作”为主题的“名言俗语大搜索”活动14.实践与反思：你们小组是如何通过协商合作完成任务的？这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示？【设计意图】回顾班级协商的过程，发现过程中存在的问题并提出解决措施，懂得协商班级事务不仅仅是遵守程序就可以做到的，过程当中还可能会出现各种各样的现实问题，这就需要我们在协商过程遵守一定的原则，原则能够帮助我们解决一些特殊问题。

第三个环节：总结提升讨论和决定过程中，我们应该坚持协商合作，合作成员之间要相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧，达成共识，促进成长七、说板书第一课时协商决定班级事务1.班级事务共商定2.决定班级事务有原则八、说教学反思本课教学设计呈现出以下特点：1.联系实际，紧扣主题，灵活利用教材的实效性在教学中，教师必须注重开发学生身边的、合适的生活资源来丰富教学内容，对教材的学习活动进行再设计，以提高教学的针对性和实效性2.积极推进合作探究式教学活动在教学中，教师设计了一些如情景讨论、辩论、调查之类的活动以吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，让学生自己去琢磨并讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，锻炼他们的语言组织表达能力同时，这也能使学生体验与同学分享的快乐，真正成为学习的主人3.努力渗透理性思维与民主意识教师在课上密切关注学生发言、讨论时的情绪导向与价值取向，采用正向引导与反向纠偏相结合的方式，尽可能地引导学生运用理性思维，贯彻民主意识这些虽然在有限的课堂时间里无法让学生完全理解乃至接受，但教师更看重的其实是"播种"的过程教师做出如此努力，也是为学生的长远发展作铺垫。

以上是我的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听谢谢大家。