2023部编版小学语文五年级上册教学案例16 太　阳.docx

◎阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法◎搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚字词句◎认识12个生字，会写20个字，会写22个词语阅读◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处◎能初步体会说明性文章不同的语言风格◎能交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处书面表达◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征◎能试着将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点◎能和同学分享习作并交流各自的感受1．您觉得本单元中各板块之间有什么联系？◎教完《太阳》后，可以结合“初试身手”第一题进行恰当使用说明方法的练笔◎教完《松鼠》后，除了可以让学生体会本文和《太阳》语言风格的不同，还可以结合“初试身手”第二题，体会散文和说明性文章在表达上的不同◎可以在单元学习之初，先让学生确定单元习作的观察对象，有针对性地进行资料的搜集和筛选，并列出提纲，在教学进行到“初试身手”第一题时选一两段进行练笔◎可以在“初试身手”或单元习作完成后，结合习作例文的写法，指导学生解决练笔中出现的问题。

2．您认为本单元的习作例文《鲸》《风向袋的制作》要如何进行教学？◎《太阳》《松鼠》是精读课文，习作例文《鲸》《风向袋的制作》是略读课文四篇课文都需要学生学习，学会每一课使用的说明方法及其好处◎习作例文是为单元习作提供的范例，重在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法，教学时对字词、内容理解、情感体会等不需要提出过多要求◎习作例文可以在教学中灵活使用既可以拿其中的某一段落为例让学生仿照着去写，也可以在习作点评时用来举例；既可以配合“初试身手”的教学使用，也可以在教学精读课文、学习写作方法时使用3．您觉得教师应该对“搜集资料”做哪些指导？◎学生在中年级已经学习过如何搜集资料，有了一定基础，教学时要帮助学生回忆之前学过的要点◎要提前给学生布置观察和搜集说明性资料的任务，引导学生进行资料的梳理和筛选，确保资料的准确性，明白借助资料能够有效说清事物的特点，从而写出一篇合格的说明性文章◎要教给学生搜集资料的方法，让学生学会如何搜集、筛选、梳理资料，确保资料的准确性内容太阳松鼠交流平台与初试身手习作例文与习作合计课时2212716 太　阳语文要素阅读：1．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。

2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处写作：能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征人文主题通过课文的学习，认识太阳与人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣和探索自然的欲望教学重难点重点：1．能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处难点：能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征课前准备1．《新解新教材》同步教学课件2．让学生选择一个事物，搜集与其相关的说明性资料课时安排2课时预习要求1．按照《新解新教材》本课预习卡的要求完成本课预习2．根据课后练习，默读课文，尝试自己解答3．查找与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料课时目标1．认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、粮食”等词语2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用教学过程一、启发思考，提出问题1．引导学生自由分享课前搜集到的与太阳有关的传说和资料2．导入课文开头“后羿射日”的传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生人们热得受不了了，就找了一个箭法很好的人——后羿，射掉了九个太阳，只留下一个，地面上才不那么热了。

这只是一个传说，那现实中的太阳是什么样的呢？接下来我们就一起走进课文板书：太阳)二、自读课文，初步感知1．自由朗读课文，寻找相关答案1)自由朗读，尝试着解决提出的前两类问题2)检测《预习卡》，读一读难读的语段随机解决难读的字词2．提取相关要点，习得阅读方法1)这一类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，阅读时，试着概括每一部分的内容，会方便读懂文章，解答问题可以通过圈画关键词句的方式，找出每一个自然段的大意2)学生交流，教师在课文中示范写概括性词3)理清层次内容概括出来了，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并吗？太阳自然段,自然段大意,意义段,理由1,太阳很远2,太阳很大3,太阳很热4,动植物生长、人类生存与太阳有关5,云、雨、雪与太阳有关6,风的形成与太阳有关7,太阳光可杀菌8,没有太阳，就没有美丽可爱的世界1,特点2,作用三、解读课文，深入探究1．默读课文第4～8自然段，引导学生体会太阳与人类的密切关系1)动植物的生长需要太阳随机指导：第4自然段的内容可以用第一句话来概括，这叫“段首概括”阅读这类文章要注意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们掌握自然段的内容2)人类的生活需要太阳。

3)自然现象与太阳有关4)太阳光可以防治疾病提示：可通过找关键词的方法来提取信息、概括信息，还可联系日常生活，如“晒被子”等常见的现象，了解太阳光与人类的密切关系2．让学生默读最后一个自然段，说说本段的内容和作用是什么，课件出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界1)预设：这个自然段对太阳的作用进行了总结2)根据自己搜集的资料，说说你对这句话的理解预设：因为有了太阳，人类才能获得各种各样的资源，才能在地球上生存发展3)小组讨论：太阳与地球的密切关系和它本身的特点有什么联系？教师小结：正因为太阳这么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温度，我们生活的世界才会这么美丽可爱作者为了说明太阳和人类的密切关系，列举了很多实例作者运用了哪些说明方法？我们下节课再进行讨论四、布置作业，课堂延伸1．同桌之间相互听写本课重点词语2．订正《新解新教材》本课预习卡课时目标1．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处2．能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征教学过程一、复习导入，聚焦重点1．引导学生回顾课文内容，想一想课文是从哪几个方面介绍太阳的。

板书：远、大、温度高、与人类的关系密切)2．让学生自读课后第二题的三个句子，想一想：作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，这样写有什么好处？教师相机介绍何为说明方法，常见的说明方法有哪些二、抓住重点句段，体会说明方法的好处1．体会“远”的特点默读课文第1自然段，把写太阳远的语句画下来同时课件出示课后第二题的第一句话：太阳离我们约有一亿五千万千米远1)教师出示“一亿五千万”数字条：150000000我们知道，数字末尾零越多，数字就越大！请同学们数数多少个零2)请学生朗读这句话，读出距离的远教师小结：这样一个巨大的数字直接说明了太阳离我们很远，这样使太阳“远”的特点更加直观、具体，让人有了鲜明的感受，这种用数字说明事物特点的方法，我们叫它列数字课件出示：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年1)为了让我们感受到1.5亿公里有多远，课文举了两个例子，分别是：步行和坐飞机2)抓住关键词“如果”，体会说明文用词的准确性3)朗读指导：抓住关键词“日夜不停”“三千五百年”“二十几年”教师小结：第1自然段作者不仅用上了列数字的说明方法，还列举了“步行”“坐飞机”这样的具体实例，就把太阳离我们远的特点说得更清楚了，让人有了鲜明的感受。

用我们所熟悉的例子来说明更容易理解，这种说明方法叫作举例子2．体会“大”的特点快速默读课文第2自然段，把写太阳大的语句画下来同时课件出示课后第二题的第二句话：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳1)出示旧版课文中的句子：“130万个地球才能抵得上一个太阳比较不同，说明理由随机指导：①“一百三十万”和“130万”数字表达方式不同，使前后数字保持一致性②增加了“体积”一词这两点都体现了说明文语言的严谨性2)用上一个数学符号来替换“抵得上”(“＝”)，列出等式：130万个＝1个，这里是把什么和什么作比较？(太阳和地球)设计意图：学习说明性文章的时候，不仅要让学生知道作者使用了什么说明方法，还要让学生体会运用这些说明方法的好处教学中，可采用换一换、比一比的方法；也可以利用图片、视频等资料，让学生直观感受；或者让学生自己尝试描述太阳的特点，寻找学生语言与课文语言的差距；还可以让学生联系生活补充资料，丰富体验使用上面这些方法的目的都在于引导学生体会使用说明方法的好处3)教师在黑板上画上一个大大的圆表示太阳，由学生在旁边画出地球，并说明理由教师相机指导：与太阳相比，地球就只是一个小小的点，体会太阳的“大”。

4)全班读课后第二题第二句话教师小结：作者说“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，这就让我们一下子感受到太阳比地球大得多作比较的好处就是能更好地突出太阳大的特点，给我们留下深刻的印象3．体会“温度高”的特点1)让学生读课文第3自然段，想想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点2)引导学生交流：作者在说明太阳温度高的时候，用了哪些数字？如果这句话只保留“太阳的温度很高”，你觉得怎么样？预设：如果只保留“太阳的温度很高”只能从字面上感受到太阳的温度高，但是缺少说服力加上数字与钢铁的对比，就能鲜明地突出太阳温度高的特点3)小组交流：针对“五千多摄氏度”说一说生活中熟知的事物的温度预设：生活中开水的温度是100℃，钢铁的熔点在1500℃左右4)教师小结：五千多摄氏度有多热我们不太清楚，但当我们与生活中开水的温度、钢铁的熔点等进行对比后，马上就能感受到太阳的温度是很高的，看来列数字真是一个好办法三、点明方法，当堂练笔1．引导学生从多方面交流学习本课的收获2．教师总结：通过本课的学习，我们了解到课文从“距离地球远”“体积大”“温度高”以及太阳对人类的作用等方面为我们介绍了太阳作者为了说明太阳的特点，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法，给人留下了深刻的印象。

阅读说明性的文章，我们要关注作者运用了哪些说明方法；尝试写说明性的文章时，也要注意运用恰当的说明方法设计意图：此环节主要是让学生梳理自己的学习收获，练习写说明性文章的方法学习精读课文中作者使用的说明方法，目的在于为单元习作作铺垫，让学生学会运用这些说明方法教学中，借助“初试身手”的第一题，并让学生围绕身边熟悉事物的某个特点来写，目的有两个：一是能降低学生初次练笔的难度，二是能使本单元的各板块之间有机结合，充分体现习作单元的编写特点3.引导学生观察“初试身手”第一题的图片，阅读文字示例，小组讨论：这座塔有什么特点？用什么样的说明方法可以把它的特点介绍得更清楚？预设：这座塔的特点是高可以运用列数字、作比较等方法来介绍它提示：可根据教学进度，相机安排“。