2023部编版小学语文五年级上册教学案例24月　迹.docx

24* 月　迹语文要素阅读：1．默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里2．体会作者细腻的感受和动人的描写人文主题通过对课文的学习，培养学生对美好事物的向往和热爱，发挥学生的想象力教学重难点画出自己喜欢的词句，体会作者细腻的感受和动人的描写课前准备1．《新解新教材》相关课件2．搜集有关资料：如中秋节的习俗、关于月亮的民间传说、描绘月亮的语段、古诗等课时安排1课时预习要求1．搜集咏月诗文名句和与月亮有关的神话传说2．根据阅读提示默读课文，完成《新解新教材》本课预习卡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程一、古诗背诵，导入新课1．月亮自古以来就是诗人吟诵的对象，你能吟诵有关月亮的诗句吗？学生吟诗比赛2．作家贾平凹也写了一篇有关月亮的散文，题目是“月迹”，板书课题：月迹二、学习字词1．本课的生字词你都会读了吗？出示“累累、袅袅、嫦娥、嫉妒、瓷花盆儿、悄没声儿”2．这些生字词都很有特点，你能把它们分成三类吗？提示：分成叠词、儿化词、多音字类别一：叠词1)这两个词在文中都是形容什么的？完成填空　　　)的骨朵儿　　(　　　)的气息(2)在这里，“累累”和“袅袅”分别是什么意思？提示：累累的骨朵儿是接连成串的骨朵儿，袅袅的气息是缭绕上升的气息。

3)文中还有哪些叠词？找出来提示：款款、玉玉、银银、疏疏等类别二：儿化词1)瓷花盆儿，出示图片来认识2)去掉“儿”，对比着读一读，儿化词带给你怎样的感受？提示：感觉儿化词更口语化，更有亲切感类别三：多音字1)指导学生读准“悄没声儿”中的“悄”，可以通过组词“悄然无声”，了解“悄”读“qiǎo”时意思是“寂静无声”读“qiāo”时可组词“悄悄话”2)院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了点拨：指导学生在句子中读准多音字“累”，回忆另外两个读音，并通过组词进行区分如：读“léi”时，可组词“累赘、硕果累累”；读“lěi”时，可组词“积累、经年累月”；读“lèi”时，可组词“劳累、疲累”三、默读课文，明确月亮的足迹都出现在哪里1．让学生自读课文前的“学习提示”，明确学习要求2．让学生默读课文，边读边圈画出月亮的足迹都出现在了哪里3．小组讨论，全班交流预设：月亮的足迹出现在竹窗帘儿上、穿衣镜上、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上……教师可以进一步引导学生总结归纳：出现在竹窗帘儿和穿衣镜上的月影是孩子们在堂屋里看到的，葡萄叶儿、瓷花盆儿、锨刃儿上的月影是孩子们在院子里找到的，眼睛里、天空上的月亮是孩子们在小河边发现的。

所以，月亮的足迹可以概括为“中堂——院中——河边”4．教师小结：纵观全文，“中堂——院中——河边”是孩子们寻月的足迹，也是作者写作的顺序四、抓住重点语句，感受语言特点，体会作者细腻的感受和动人的描写1．让学生先独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写出月亮升起来了的？你有什么感受？(1)学生自读课文，教师明确要求①画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子②写一写：把读后的感受写在句子旁边③读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受2)小组讨论：和同学交流画出的句子及自己读后的感受，组长组织组员分工合作，准备在全班展示2．全班交流，教师根据实际情况加以指导如：(1)我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了预设：①作者运用了拟人的手法，描写月亮升起的过程，让我感受到月亮的调皮、可爱②作者写出了月亮升起时形状的变化，如：白道儿、半圆、满圆，仿佛让我们亲眼看到月亮升起的过程，我觉得特别有趣相机引导学生想象画面：小组推荐一位同学，读读这段描写，其他同学看着文中的插图，一起来想象一下月亮从竹帘格儿里慢慢升起的画面。

教师追问：联系上下文，你觉得作者这时候的心情是什么样的？预设：先是高兴，后来有些失望2)满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的预设：①作者把月亮的光与灯光进行了对比，让我感受到了月光非常明亮②从这句话中的“玉玉的”“银银的”能感受到月光的宁静、柔和教师点拨：这段话是对月亮的静态描写，写岀了月亮柔美、幽静的特点课文第2自然段是对月亮的动态描写，写出了月亮调皮、可爱的特点指导朗读课文第2自然段，感受作者生动、细腻的描写3)“我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉预设：读了这句话，我觉得作者的想象特别奇妙，对感受的形容很有意思教师可让学生朗读句子，并想象画面，体会作者想象的神奇、有趣3．教师小结：通过分享文中写得有趣的、让我们印象深刻的句子，同学们能够感受到作者生动的描写、奇妙的想象，从中更能体会到作者的心情4．让学生有感情地朗读课文，边读边感受句子的有趣，体会作者细腻的感受和同桌交流五、布置作业，课堂延伸1．在积累本上抄写自己喜欢的段落2．完成《新解新教材》本课随堂练习题板书设计教学反思这节课我从吟诵有关月亮的诗句开始导入，激发学生兴趣。

在学习生字词的时候，从字词特点入手，那一个个叠词，一个个儿化音，一个个多音字，学生学起来也轻松多了在理解课文内容时，从句子中体会静态美和动态美，通过想象画面加深理解总之，这一节课，上得还比较成功。