小学道德与法治四年级上册第一单元《与班级共成长》第1课《我们班四岁了》说课稿.docx

第1课《我们班四岁了》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是 《我们班四岁了》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述一、教材分析《我们班四岁了》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第1课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我们班的成长足迹》和《我们班很棒》，主要是引导学生回顾班级的集体生活，了解自己班的特点、优点，找到存在的问题与不足，旨在引导学生爱自己的班，有集体意识二、学情分析学生在二年级上册《我爱我们班》一课的学习中，感受到了班级的温暖、同学之间的友情，随着年龄的增长，每个学生都有了不同程度的发展，同时班级也得到了成长因此，要通过有效的教学，帮助引导学生回顾三年多的班级成长足迹，发现班级的特点和优点，找到不足，为了班级更棒献计献策，激发学生对班级的热爱之情，有集体感三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点教学目标我确定了三个1.与同学一起，体会自己班级的成长足迹2.积极地去发现自己班棒在哪里。

3.找到班级的问题与不足，乐意为班级成长献计献策教学重点是：引导学生体会自己班级的成长足迹，为了让自己班级更棒献计献策难点是：为了让自己班级更棒，乐意为班级出主意、想办法四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示：学生们三年中一起游戏、一起玩耍、一起学习的场景，学生说一说看了之后有什么感受，教师引导到我们班成长的话题，由此导入新课，板书课题：我们班四岁了设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动活动一：我们班的成长足迹学生先在小组内交流课前准备的三年中发生在自己班级中的故事，有温暖感人的，有幽默有趣的，有伤心难过的，各组再推选出代表全班展示交流，教师引导学生说说有什么感受板书：与班级共成长设计意图：引导学生回顾三年多的班级生活留下的美好回忆，感受到与班级共成长。

活动二：我们班很棒学生阅读教材第4页的两幅图片，与图中的这个同学对话，看看他们班级的优点是什么，接着，教师引导学生说说自己班棒哪里板书：自己班的优点然后，学生在我们班很棒的卡片上，写一句话或一首小诗赞美一下，再全班展示交流，教师相机引导设计意图：引导学生发现自己班级的优点，爱自己的班活动三：我们班会更棒学生小组合作，找一找自己班还存在哪些问题，再全班汇报交流，教师相机引导板书：自己班的问题与不足然后，针对这些问题与不足，教师引导学生出主意、想办法，一一找出解决它们的金点子，板贴：金点子设计意图：引导学生找到班级的不足，为了班级更棒献计献策，激发学生对班级的热爱之情，有集体感环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感环节四：布置作业，课外延伸今后的学习生活中，为了自己班越来越棒不断努力设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们班四岁了》，下面是：与班级共成长，自己班的优点，自己班的问题与不足，板贴的相应的金点子。

以上是我的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听谢谢大家。