三年级下数学教学建议24时计时法_人教新课标.docx

三年级下数学教学建议24时计时法_人教新课标学习内容课本第52～53页，第54页练习十三第1～3题，学习目标明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻课文讲解主题图妈妈带着女儿去百货商场，商场门口的牌子上写着：“营业时刻：9∶00～21∶00”小女孩问：“21∶00是几时？”妈妈回答：“晚上9时才关门当看到通过观看钟面上时针的转动，使小孩认识到1日＝24时，会用24时计时法来表示某一时刻精要主题图，让小孩说图意教师问：“营业时刻：9∶00～21∶00”你明白上什么意思吗？小孩可能说：上午9时商场开门，晚上9时商场关门教师追问：1日是几时？小孩说：1日是24时读一读课文的段落采纳从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法下划线，并明白得其含义：一天的时刻从半夜0时开始，到下一个半夜的24时终止，1小时计时一次，一共是24时一天的最后时刻24时，也是翌日开始的时刻0时反过来，一天开始的时刻0时，也是前一天的最后时刻24时引导小孩观看钟面，想像时针的走法：一天的时刻0时开始，时针从12字开始走，走到1字是1时，走1圈到中午12时，因现在针走一圈是12小时；时针从中午12时连续走1字，是13时，再到夜里12时，时针又走1圈也是12小时。

也确实是1日＝24时我们把这种计时法叫做24时计时法让小孩想像时针从0时开始连续走24时，在钟面上走2圈读小精灵明明的问话：“那个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？”让小孩独立摸索后，教师与小孩交流：钟面外圈的数确实是一天中后面12小时所对应的时刻，而内圈的数确实是一天中前面12小时所对应的时刻内圈的数＋12＝外圈的数12”即一天中前面的12小时让小孩从0数到24，边想像时针的走法让小孩结合钟面说：上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示再探讨：“下午5时用24时计时法表示是几时？”有的小孩可能依照钟面上5时所对的外圈的数17得出，下午5时确实是17时；有的也可能依照内外圈的数的关系，运算5＋12＝17让小孩明白得主题图妈妈的话：21－12＝9时，因此妈妈说“晚上9时才关门” 归纳小结：把下午几时或晚上几时用24时计时法表示时，要用原先的时数加上12，即把时针走第二圈时所指的时刻分别加上12让小孩进一步熟悉24时计时法，拨动钟面，说出它所表示的时刻做一做”，让小孩先说一说图片的内容，再连线习题解析第1题，两种计时法的相互转化，让小孩进一步熟悉24时计时法，并体会24时计时法的优点：直观，简捷，省去了“凌晨、上午、下午、晚上”等的说法。

第2题，让小孩直截了当在书上标出取信的时刻：第1次8∶30，第二次12∶30，第三次16∶30即把上一次取信的时刻加上4小时，就得到下一次取信的时刻第3题，最简单的时刻运算，17－8＝9（时）。