岳麓版九年级上册第10课《阿拉伯帝国与阿拉伯—伊斯兰文化》教学设计.doc

岳麓版九年级上册第10课《阿拉伯帝国与阿拉伯—伊斯兰文化》教学设计教材分析:本课是岳麓书社九年级上册第三单元“中古时期的欧亚国家”第10课内容，本课从“穆罕默德与伊斯兰教”“阿拉伯帝国”“阿拉伯—伊斯兰文化”三个子目介绍伊斯兰教的创立、传播与阿拉伯的统一，阿拉伯一伊斯兰文化教学目标：【知识与能力目标】1.了解伊斯兰教产生前阿拉伯半岛的社会状况；知道伊斯兰教的创立和主要教义2.了解阿拉伯半岛统一的进程；了解阿拉伯帝国扩张的史实；知道阿拉伯帝国在文化上的贡献过程与方法目标】1.识读《阿拉伯帝国对外扩张示意图》，掌握阿拉伯帝国对外扩张的主要路线，培养学生的读图能力2.复述穆罕默德的主要活动，培养阅读理解能力和语言表达能力情感态度价值观目标】1.通过了解并复述穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统十与幸福而奋斗的远大抱负2.通过学习阿拉伯一伊斯兰文化，体会阿拉伯一伊斯兰文化的独特魅力教学重难点：【教学重点】伊斯兰教的创立与阿拉伯的统一；阿拉伯一伊斯兰文化教学难点】理解政教合一的君主专制政体课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件学生准备】1.预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

2.了解《古兰经》、阅读《天方夜谭》教学过程：导入新课:师:PPT课件展示麦加城图片，并介绍麦加是伊斯兰教最神圣的城市，拥有克尔白神庙麦加是伊斯兰教的圣地麦加是伊斯兰教的第一圣地它坐落在沙特阿抗伯西部赛拉特山区一条狭窄的山谷里，面积不到760平方千米，人口约179万四周群山环抱，层峦起伏，景色壮丽麦加，在阿拉伯语中是“吮吸”之意，它形象地表达了这里地势低气温高，饮水困难的特征麦加城因为伊斯兰教创始人穆罕默德延生地而名震寰字穆罕默德在麦加创立和传播伊斯兰教公元630年，穆罕默德率兵攻占麦加，把圣殿改为伊斯兰教清真寺1932年沙特阿拉伯王国建国，麦加被称为“宗教之都”麦加是伊斯兰教的圣地，为什么呢?伊斯兰教又是如何创立的呢?现在我们一-起来学习《阿拉伯帝国与阿拉伯一伊斯兰文化》，探究问题的答案讲授新课:一、穆罕默德与伊斯兰教【问题导引】学习要求:学生带着问题阅读教材P50一P51，进行自主学习开展合作交流，记录学习成果，整理作答学习目标:PPT课件展示1.简述创立伊斯兰教的概况2.伊斯兰教的基本教义和教规有哪些?3.归纳整理穆罕默德的活动设计意图】培养学生自主学习的能力、合作学习的意识展示提升】学生活动:学生带着问题独立阅读教材，同桌或小组内交流，形成思维碰撞。

教师总结:教师归纳学生的学习成果，并进行适度地点拨1.简述创立伊斯兰教的概况生:7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教的基本教义和教规2.伊斯兰教的基本教义和教规有哪些?生：穆罕默德倡导人们信仰宇宙间唯一的神——安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟，称作“穆斯林”，意为顺从者3.归纳整理穆罕默德的活动生:(1)穆罕默德成家立业后，认真思考社会、心生问题，否定了当时阿拉伯半岛流行的多神崇拜，阐释了独尊一神的思想2)7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教的基本教义和教规穆罕默德倡导人们信仰宇宙间唯一的神——安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟，称作“穆斯林”，意为顺从者3)穆罕默德起初在麦加传教，由于遭到当地贵族的反对与迫害，他于622年离开麦加城，带领信徒移居麦地那继续传教并建立政教合-的政权4)630年，穆罕默德率穆斯林展开统一战争，首先夺取中心城市麦加，阿拉伯半岛上的众多部落纷纷归附631年，穆罕默德基本上统一了阿拉伯半岛632年穆罕默德逝世，葬于麦地那探究延伸】过渡:通过问题导引和展示提升这两个环节的学习状况，知道了伊斯兰教的创立及传播的基础知识。

现在请同学们探究穆罕默德创立伊斯兰教的背景有哪些?” (学生活动:学生阅读教材P50第一段小字，结合课前搜集整理的资料，以学习小组为单位开展探究性学习，组与组之间也可探究交流，形成思维碰撞，注意答案的要点化)教师总结:抽2——3个学习小组的代表展示合作探究的学习成果，教师汇总梳理学生合作探究的学习成果，并点拨:背景:阿拉伯半岛四分五裂，部落战争终年不绝，人民处于水深火热之中1)沙漠中贫乏的物质条件使居民经常面临死亡的威胁2)生存环境的恶化加剧了阿拉伯半岛的社会危机3)社会内部冲突和对抗加剧，不同部落之间的战争日趋频繁4)传统多神崇拜的信仰开始松动瓦解5)传统商路的改变使位于新商路上的麦加等沙漠中的绿洲城市日益繁荣6)在沙漠绿洲城市中贫富分化现象日趋严重7)多重危机使阿拉伯半岛动荡不安阿拉伯半岛的动荡不安使阿拉伯人民渴望建立统一国家，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了伊斯兰教的创立与传播，有力地促进了阿拉伯半岛的统一，统一后的阿拉伯半岛又是怎样发展的呢?我们一起来学习“阿拉伯帝国”的史实二、阿拉伯帝国【梳理教材】学生带着问题阅读教材P51——P52，开展自主学习，记录学习成果，整理作答。

PPT课件展示梳理教材学习任务1.请结合《阿拉伯帝国对外扩张示意图》，复述阿拉伯帝国对外扩张主要路线及其结果2.导致阿拉伯帝国走向衰落的因素有哪些?简述阿拉伯帝国灭亡的史实展示提升】学生活动:学生带着学习任务阅读教材，开展自主学习，也可以同桌交流学习成果，如何找寻关键词等，进而形成思维碰撞教师总结:1.请结合《阿拉伯帝国对外扩张示意图》，复述阿拉伯帝国对外扩张主要路线及其结果阿拉伯帝国对外扩张的主要路线:(1)麦地那→巴格达→波斯→印度河2)巴格达→怛逻斯-→中国3)麦地那→耶路撒冷→大马士革→拜占庭帝国4)麦地那→北非(埃及、亚历山大里亚)→直布罗陀海峡→西班牙→法兰克王国阿拉伯帝国对外扩张的结果:到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国，伊斯兰教也随之广泛传播，帝国形成了政教合一的君主专制政体设计意图】通过对《阿拉伯帝国对外扩张示意图》的观察、阅读，引导学生掌握读图的方法与技巧，知道图例及其含义2.导致阿拉伯帝国走向衰落的因素有哪些?简述阿拉伯帝国灭亡的史实生:(1)民族矛盾日益尖锐，阿拉伯帝国上层分裂，外敌不时入侵2)1258年，阿拉伯帝国被西侵的蒙古军队灭亡注意时间、标志事件)【设计意图】引导学生开展自主学习、标识关键词，运用关键词准确把握历史知识的基本要素。

阿拉伯半岛在统一及其扩张的过程中，形成了怎样的民族文化?我们共同学习“阿拉伯——伊斯兰文化”三、阿拉伯一伊斯兰文化【问题探究】过渡:PPT课件展示问题，探究学习任务1.阿拉伯帝国创造出独特的阿拉伯文化的原因有哪些?2.阿拉伯帝国的文化成就具体表现有哪些?师关于问题探究的学习要求:同学们带着探究学习任务彻读教材P52——P53，开展探究学习活动，并将关键伺关键词标出，以同桌或学习小组为单位开展交流展示展示提升】学生活动；学生带着问题独江阅读教材，标识关键句、关键词，以同桌或学习小组为单位交流学习成果，形成思维碰撞教师点拨:每个问题抽2——3个同学展示学习成果，教师归纳、点拨:1.阿拉伯帝国创造出独特的阿拉伯文化的原因有哪些?(1)奉行比较开明的文化政策，鼓励吸收东西方文明的优秀成果(2)支持翻译工程，支持将古希腊作品翻泽为阿拉伯文本，哈里发以与译著重最相等的黄金来支付稿酬2.阿拉伯帝国的文化成就具体表现有哪些?(1)9世纪初，哈里发下令大规模引进古希腊、印度、波斯名著，许多哲学、自然科学著作有了阿拉伯文译本，并得到妥善保存一些在西欧失传的作品，因之得以流传下来2)伊斯兰教反对偶像崇拜，缺少人物和动物形象的美术作品，但对几何图案的巧妙构思却令人叹为观止这尤其体现在建筑艺术上。

3)在天文学、数学、哲学、史学、地理学、医学等方面，古代阿拉伯人做出了卓越的贡献，丰富了世界文化宝库设计意图】培养学生独立阅读教材、解析知识要点的能力，引导学生通过掌握关键词把握历史知识的能力课堂小结:本课主要讲述了阿拉伯国家通过创立伊斯兰教统一了思想，建立了政教合一的伊斯兰政权630年，穆罕默德率穆斯林展开统一战争，占领麦加，阿拉伯半岛上的众多部落纷纷归附饮年，穆罕默德基本上统一了阿拉伯半岛，阿拉伯国家由此建立随着阿拉伯国家的建立和扩张，形成了独特的阿拉伯文化板书设计：阿拉伯帝国穆罕默德与伊斯兰教与阿拉伯阿拉伯帝国伊斯兰文化阿拉伯一伊斯兰文化教学反思：本节课我从伊斯兰教创立的背景、基本教义、传播以及伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系，按时间顺序，引导学生梳理基本要点，并重点探讨了伊斯兰教在阿拉伯半岛统一以及阿拉伯帝国形成中的作用在阿拉伯文化部分，主要是以学生自学为主，从不同方面归纳阿拉伯文化成就，取得了较好的效果。