北师大版三年级语文上册《真实、生动、细致的心理描写》微课教案.pdf

第五单元：说声对不起 真实、生动、细致的心理描写 一、微课目标：学会在作文中试着运用心理描写来表现人物思想感情 二、微课内容 （一）微课导入： （点击呈现）幻灯片1：说声对不起真实、生动、细致的心理描写 “我”不小心 , 手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了, 老师让我向他道歉 , 可我说不 出口, 最后, 在老师、同学的鼓励下 , 我克服了心理障碍 , 大声向同学说了声“对不起” （点击呈现）幻灯片2：真实、生动、细致的心理描写对写好习作很有帮助 说声对不起这个故事经常在我们同学之间发生, 能不能抓住自己的神态及心理 活动, 体会当时的心情 , 对我们写好这类习作有很重要的帮助今天, 我们一起看一看小 作者是如何真实、生动、具体地描写自己的心理活动的？ （二）微课过程 1. 神态动作描写反映人物心理 （点击呈现）幻灯片3：我一时不知所措 , 窘得满脸通红 我支支吾吾地说不出一个字来, 泪水在眼眶里直打转 我愣愣地站在同桌面前 , 不敢看任何人的脸 , 但我能感觉到老师正期待地看着我 （点击呈现） 神态动作描写反映人物心理可见, 小作者也是一个内向的孩子 小作者不小心做错了事情,心里非常紧张、害怕；老师没有批评我,只让我向同伴道个 歉,这时,课文抓住了神态动作反映人物心理。

2. 内心独白揭示人物心理 （点击呈现）幻灯片4：老师啊 , 您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的在 心里, 我不知道已经责备自己多少遍了 是啊, 只要说出“对不起”三个字 , 我就可以回到自己的座位上, 老师会原谅我 , 同桌 会原谅我 , 同学们也不会责怪我可是, 要说出这三个字 , 真的好难好难 是啊, 不管是不是故意的 , 伤害和影响了别人 , 就应该说声 “对不起”, 这有什么好犹 豫的呢？同学们不都是这样做的吗？ （点击呈现） 内心独白揭示人物心理小作者的感受和矛盾心情跃然纸上这 几段内心独白 ,写出了当时小作者的感受和矛盾心情,很符合人物的心理 ,平时你的生活中 是不是也有类似的体会呢？ 3. 环境描写烘托人物心理 （点击呈现）幻灯片5：教室里静得出奇 , 我知道大家都在等我开口 时间仍在一分一秒地过去, 同学们都急了 , 好朋友凑到我的耳边轻声说：“说吧, 快说 吧！ ” （点击呈现） 环境描写烘托人物心理 环境描写更加真实、生动、具体地展现出当 时的场景 ,对烘托人物的心理也起到至关重要的作用 4. 通过比喻、夸张凸显人物心理 （点击呈现）幻灯片6：可不知怎的 , 我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的, 连一个字 都吐不出。

（点击呈现） 通过比喻、夸张凸显人物心理这是一种运用语言展现人物心理活动 的方法 ,在平时的阅读和写作中 ,还需要我们不断去加深了解并能正确运用 （三）微课小结 （点击呈现）幻灯片7：心理描写的几种写法： a、内心独白揭示人物心理；b、神 态动作描写反映人物心理；c、通过比喻、夸张凸显人物心理；d、环境描写烘托人物心 理 （点击呈现） 学会真实、生动、具体的心理描写, 能让我们的习作变得“有滋有味” （点击呈现）幻灯片8：课下片段练习：运用一两种心理活动的描写方法写一段文 字（不少于 100字） 夜晚, 我独自一人走在小巷中 。