青岛版小学二年级数学上册全册教案.doc

天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月6日 第2周 星期2 教学内容乘法的初步认识共1课时教学目标1、结合具体情景，初步理解乘法的意义 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系 4、对学生进行爱树护树的教育教学重难点教学重点：初步理解乘法的意义 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教学准备插图教学过程设计一、出示主题图，学生观察提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式 二、情境引人，探究引新 1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见教师板书：   1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32   2＋2＋2＋……＋2＝32  8＋8＋8＋8＝32  4＋4＋4＋4＋4＋4＋4+4＝32            …… 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加 6、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加） 7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法     揭示课题：乘法的初步认识 三、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 （1） 4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？  板书：8×4     4×8  2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ （2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 四、课堂活动 1、课堂活动 第1题。

学具摆一摆 2、课堂活动 第2题小组活动 五、课堂小结 今天大家学到了什么？    备注板书设计乘法的初步认识加法：8＋8＋8＋8＝32   4＋4＋4＋4＋4＋4＋4+4＝32 乘法：8×4=32 4×8=32教后 反思教学后, 学生结合具体情景，初步理解乘法的意义 知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月7日 第2周 星期3 教学内容乘法的初步认识共2课时教学目标1、结合具体练习，初步理解乘法的意义 2、会根据加法写乘法算式 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系教学重难点教学重点：初步理解乘法的意义 教学难点：会根据加法写乘法算式 教学准备插图、小棒、图片 教学过程设计一、基本练习 1、读出算式，说名称           3×7             2×5              6×4              3×4       2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式      每次摆4个圆，摆3次      每次摆2个圆，摆4次。

      每次摆3个圆，摆5次 3、看图写算式    练习一第1题学生独立完成，填在书上全班交流 二、发展练习 1、看图填数    练习一第2题①学生独立完成，填在书上  ②小组交流说一说你是怎样想的？ 2、看图填算式，再读一读  练习一第3题①学生独立完成，填在书上   ②全班交流说一说你是怎样想的？ 3、连线   练习一第4题学生独立完成，在书上连线4、看图提数学问题    练习一第5题①学生观察图，小组活动你能提出哪些数学问题？     ②全班交流 三、课堂小结 备注板书设计乘法的初步认识(练习课)教后 反思练习效果好天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月9日 第2周 星期5 教学内容1，2的乘法口诀 共2课时教学目标1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源 2、熟记2的乘法口诀3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学准备插图、小棒教学过程设计一、 创设情境，引入新课 1、小朋友，你们吃饭用什么工具？…… 2、引入新课 二、 学习例1 1、学生操作填表。

用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双边摆边数，一双2根……  然后填6页的表 2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？……9双呢？                 板书：2＋2＝              4                            2＋2＋2＝          6                              ……           2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝183、你能用乘法算式表示吗？接上面板书                            如：2＋2＝2×2＝4                                   ……  2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18 4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书  2的乘法 口诀 5、学习编口诀   ①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？   教师：2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4板书：二二得四   ②小组活动。

说说2×3      2×4      2×5    ……        2×9乘法算式的结果，再 说说2×3      2×4      2×5    ……        2×9的口诀  ③反馈，板书口诀教师：从2×5  开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编  ④你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀  小结：刚才我们学习了什么？ 三、 学习例2 1、出示情境图，看图提出数学问题 2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4  用哪句口诀？4×2呢？ 3、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四 四、 课堂小结：今天我们一起学习了什么？ 五、课堂活动 1、教材9页 第1题摆一摆、说算式、说口诀 2、游戏教材9页 第2题同桌活动，对口令          备注板书设计1，2的乘法口诀2＋2＝4 2×2=4 二二得四2＋2＋2＝ 6 2×3=6 二三得六      ……   …… …… 2＋2＋2＋2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝18 2×9=18 二九十八教后 反思教学后，学生熟记2的乘法口诀。

会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法 天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月14日 第3周 星期3教学内容1，2的乘法口诀共1课时教学目标 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源   2、熟记1的乘法口诀   3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学准备插图、小棒教学过程设计一、复习引入 1、对口令 ① 教师说算式，学生说口诀 ②教师说口诀，学生说算式 2、摆小棒，说算式，说口诀  每次摆2根，摆3次 每次摆2根，摆6次…… 3、引入新课 二、学习例3 1、摆小棒一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1 2、根据摆的情况，说算式1个1是1、2个1是2、……9个1是9             板书： 1×1＝1                           1×2＝2                           1×3＝3                           ……                           1×9＝9   观察算式，你发现这些算式有什么特点？ 3、编口诀。

    ①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录     ②全班反馈教师板书：  一一得一                       一二得二                         ……                       一九得九 4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？  同桌交流 5、记口诀①你怎样记住这些口诀？  ②熟记口诀 三、课堂活动   说算式，对口诀     1×3————     一三得三              …… 四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？    备注板书设计1，2的乘法口诀1×1＝1 一一得一                   1×2＝2    一二得二        …… ……                       1×9＝9   一九得九   教后 反思教学后，学生熟记1的乘法口诀 会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法天子坟小学 2 年级 数学教案 备课教师： 年9月16日 第3周 星期5 教学内容3的乘法口诀共1 课时教学目标1、 经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

 2、熟记3的乘法口诀  3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学重难点教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法 教学准备插图、小棒教学过程设计一、创设情境 。