二上语文第一单元教案.doc

第一单元单元解读 单元教材分析：本单元教材是围绕“美丽的愿望”来编排的《美丽的愿望》是一首诗歌，从自然界中的事物出发，从春夏秋冬四个季节写了他们美丽的愿望，他们给大地和人们带来的美好愿望《长眼睛的小鹿》描写了小鸟把一头小梅花鹿头上的角当作树枝，停在上面唱歌小鹿可开心了，因为他给小鸟带来了快乐《三个小伙伴》写了小野猪、小象、小袋鼠三个小伙伴一起植树的故事他们运用自己的长处，分工合作，很快把小树种好了教育学生做事情要合作《花园里的凳子》写的是一个被主人丢弃的凳子，因为成了小鸟、蝴蝶、蚂蚁们躲风避雨的高楼大厦，他觉得自己能够帮助别人，所以开心地笑了《游子吟》描写了游子临行前，慈祥的母亲给他缝衣服的事情，赞美了伟大的母亲单元教学目标： 1、认识二十九生字，会写四十二个字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯5、教学生写话，有写作的欲望单元教学设想： 本单元的教学需要突出的重点是：1、认识六十二生字，会写四十二个字。

2、能正确流利的朗读课文，并会背诵部分课文3、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯难点是：1、能通过朗读感悟课文的意思，使学生了解乐于助人的好处，有帮助别人的美好愿望 2、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇3、教学生写话，有写作的欲望教学时有意识的每一课安排相应的练笔和写话训练例如：学完《长眼睛的小树》一文可让学生与小树进行对话并试着写下来；学了《美丽的愿望》一课后让学生也来说说自己的愿望，听听别人的愿望，写一写每课推荐学生阅读相应的课外阅读美文充分利用已有的教材《课外综合阅读》，也可向学生推荐美文 单元教学时间： 《美丽的愿望》 二课时《长眼睛的小树》 二课时《三个小伙伴》 二课时 《花园里的凳子》 二课时 《游子吟》 一课时 语文乐园一 三课时共十二课时1、美丽的愿望教学目标：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望教学重点：1、会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语2、能正确、流利地朗读课文教学难点：1、能有感情地朗读课文，背诵课文2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望教学切入点：什么叫愿望？我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？教学阅读点：1、金色的小花有个金色的愿望：春天来了我要送给人们淡淡的清香……2、洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了，我要给小学生们送去惊喜和欢畅……课时安排：二课时第一课时教学目标：1、能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容教学重点：能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入1、板书课题：美丽的愿望，齐读2、什么叫愿望？学生自由发言3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。

二、初读课文，学习生字1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音不会认的字做上记号2、出示生字卡片，检查生字读音1）自由认读2）同座检查读音3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读4）去掉拼音，随机抽读3、记忆生字 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记4、自由读课文，看看有几小节？标出序号5、手势表示有几小节4）三、再读感悟1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方1、    小组交流，分角色朗读课文2、    全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花3、    自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？四、指导写字1、观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画3、看范写4、学生临写5、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美6、评析你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计1、朗读课文2、读课后习题“读一读”板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望3、能正确书写6个字：丽、愿、夏、亮、丰、喜教学重点：能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文教具准备： 生字卡片教学过程：一、复习指名读六个词语、全班齐读二、背诵课文1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快2、交流背诵情况三、课后习题二1、你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相说一说2、全班交流四、指导书写1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长4、仿写5、指名演板，大家来评一评6、生练写这四个字7、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美五、作业设计1、抄写词语 心愿 夏天 凉快 惊喜 明亮 丰收 洁白 2、组词 凉——惊 夏——春 放——收 亮——高3、朗读课文，背诵课文4、听写10个字，7个词。

5、预习第二课板书设计：1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花 2、长眼睛的小树教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写2、体验语言搭配的准确性3、能正确流利有感情地朗读课文4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写2、能正确、流利地朗读课文教学难点：1、能有感情地朗读课文2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学切入点：为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树？教学阅读点：1、“小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树……还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！”2、“小鹿在心里悄悄地说：唱吧，……欢迎小鸟来唱歌……”课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容教具准备： 生字卡片教学过程：一、激趣导入1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读二、初读课文，学习生字1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音不会认的字做上记号2、出示生字卡片，检查生字读音1）自由认读2）同座检查读音3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读4）去掉拼音，随机抽读3、记忆生字 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号5、手势表示有几个自然段6）三、质疑1、    自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论2、    小组合作学习3、    汇报交流四、深入感悟：1、    指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、    全班齐读第一自然段3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树5、指导朗读第二自然段6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气五、指导写字1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画3、看范写4、学生临写5、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美6、评析你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计1、朗读课文2、完成课后习题三，“连一连，读一读”板书设计:2、长眼睛的小树梅花鹿 小树第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1、能有感情地朗读课文2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教具准备： 生字卡片、小黑板教学过程：一、复习1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线2、集体订正3、全班齐读二、学习课文4-6自然段1、轻声自由读课文4—6节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论3、汇报交流4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、    想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文7、齐读全文三、指导写字1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画3、看范写。