送东阳马生序.ppt

送送东东阳阳马马生生序序——宋濂作者介绍作者介绍重点字词重点字词重点句式重点句式译注全文译注全文课堂练习课堂练习分析课文分析课文宋宋濂濂(1310─1381)(1310─1381) 字景濂，号潜溪，明初著名文学家曾被召为翰林院编修，是朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”生平著述很多，有《宋学士文集》75卷 他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达这篇课文是他散文中影响最大的一篇 “宋宋濂濂、、刘刘基基、、高高启启”——明初诗文三大家明初诗文三大家 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思东阳马生:东阳的马君则注音释义注音释义嗜（shì）学：喜爱学习俟（sì）：等待屣（xǐ）：鞋子衾（qīn）：被子容臭（xiù）：香袋臭，气味，文中指香气词性活用词性活用手自笔录（手──动手，名词用作动词名词用作动词。

笔──用笔，名词作状语名词作状语）腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词名词用作动词通假字通假字四支僵劲（“支”通“肢”）每假借于藏书之家（“假”“借”都是借的意思） 媵人持汤沃灌（灌通盥，浇洗）同舍生皆被绮绣 (“被”通“披”,穿着)“以”字的用法1.以以衾拥覆（衾拥覆（用，介词用，介词））2.以以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词因为，连词））3.俯身倾耳俯身倾耳以以请（请（而，连词而，连词））4. 以以是人多是人多以以书假余（书假余（因为，介词因为，介词 / 拿，把，介词拿，把，介词））难句解析难句解析①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教兴了，就又去请教②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也全句译作：因为（我的）心中有足以快乐因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。

和身上穿的不如别人难句解析难句解析③生以乡人子谒余生，年青人文中指马生，即马君则乡人子，同乡人的子女（晚辈）以，凭借全全句译作：句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我马生以同乡晚辈的身份来拜见我④其将归见其亲也，余故道为学之难以告之第一个“其”，代“他”（马生），第二个“其”代“他的”（马生的）故，特意全句译作：全句译作：马生将要回家探望他的父母时，马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他 余幼时即嗜学家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚 冰 坚， 手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约就爱好读书就爱好读书没有办法买到没有办法买到无从无从: :无由无由常常常常藏有书人家藏有书人家抄录抄录计算计算 来来 送还送还假借假借: :同义同义以以: :而，便，就而，便，就砚台里砚台里( (墨汁墨汁) )结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直不停止弯屈伸直不停止抄书抄书赶快赶快超过约定的期限超过约定的期限否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之: :指抄书指抄书译文 我小时候就特别喜欢读书。

家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书既 加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色余立侍(于)左右，因此因此都都 把把于是能够广泛地阅读于是能够广泛地阅读各种书籍各种书籍 已经已经学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教跑到跑到向当地向当地 前辈前辈拿着经书拿着经书 请教请教道德高道德高 声望高声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色 站着陪伴站着陪伴援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒 获 有所闻提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下弯下侧着侧着请教请教 有时有时训斥训斥周到周到说说解释解释复复: :回答，解释回答，解释高兴高兴焉焉: :于之于之愚笨愚笨 终于获得教益终于获得教益向他向他听到了一些东西听到了一些东西译文 因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。

到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些我恭敬地站在他旁边提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教所以我虽很笨，终于获得多教益 当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和寓逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味 大大严冬严冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风冰裂冰裂客店客店支通肢支通肢 僵硬僵硬 动弹动弹仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人热水热水 浇洗浇洗灌通盥灌通盥围裹覆盖围裹覆盖寓寓: :名作动住名作动住在旅店在旅店每天每天给两顿饭吃食给两顿饭吃食: :给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西跟从老师学习的时候跟从老师学习的时候 书箱拖着鞋子书箱拖着鞋子 走在走在当当: :在在…………的时候的时候 之之: :取独取独之享。

同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；享受享受 同屋住的同学同屋住的同学穿着穿着被通披，穿着被通披，穿着华丽的衣服华丽的衣服绮绮: :丝绸丝绸 绣绣: :绣花绣花红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰中挂着腰中挂着腰腰: :名作动，腰挂名作动，腰挂圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照耀光彩照耀余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也盖余之 勤 且 艰若此 却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服 生活在生活在 他们中间他们中间毫无羡慕的心毫无羡慕的心因为因为我心中我心中足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者: :指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取独取独( (求学的求学的) )勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。

等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了我求学时的勤恳艰辛情况大体如此译文译文一、嗜学、力学一、嗜学、力学:1.幼时幼时 无书借书抄书无书借书抄书──读书读书 2.成年成年 无师远访先达无师远访先达──求教求教3.从师从师 求学过程艰苦求学过程艰苦──有得有得艰艰二、善学、勤学二、善学、勤学:师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师生态度师生态度 生活情况生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比对比对比对对比比勤勤三、写序目的──篇末点题， 交代主旨小结一、本文的启示“业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。

宋濂尊师重道，不畏艰有得，胸中自有真乐宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的二、立意深远，结构谨严文文章章中中心心是是“劝劝学学”，，通通篇篇围围绕绕这这一一重重点点来来写写，，开开头头提提出出“嗜嗜学学”，，接接着着叙叙述述“力力学学”，，脉脉胳胳分分明，前后呼应明，前后呼应.三、对比突出中心 解释下面加横线词语解释下面加横线词语 ①①患无患无硕师硕师名人与游名人与游 （（ ）） ②②媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌 （（ ）） ③③同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣 （（ ）） ⑤⑤日日再再食食 （两次）（两次） ⑥⑥穷穷冬冬 （严寒的）（严寒的） 理解文言实词理解文言实词才学渊博的老师才学渊博的老师热水热水通通“披披”重点字词巩固：重点字词巩固：一、古今异义一、古今异义1.臭臭 古义：气味古义：气味 今义今义:难闻的气味难闻的气味 2.博士博士 古义：古义：官名，国子监的老师官名，国子监的老师今义今义:一种学位名称一种学位名称3.再再 古义：古义：两次两次 今义今义:一次又一次一次又一次4.汤汤 古义：古义：热水热水 今义今义:食物煮熟后的食物煮熟后的汁水汁水­下列各句中下列各句中“其其”字用法不同的字用法不同的一项是（一项是（ ））­A、、门人弟子填门人弟子填其其屋屋­B、、或遇或遇其其叱咄叱咄­C、、流辈甚称流辈甚称其其贤贤­D、、其其业有不精，德有不成者业有不精，德有不成者 D理理 解解 文言文言 虚虚 词词学习的过程中遇到了哪些困难学习的过程中遇到了哪些困难? ?难难（对比）（对比）•余幼时学习情况：余幼时学习情况：①①致书之难致书之难 ②②从师之劳从师之劳 ③③奔走之苦奔走之苦 ④④生活之艰生活之艰小资料小资料­囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）­悬悬梁梁刺刺股股（（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，，也也叫叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”））­凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）­韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读《《易易》》的故事）的故事）­画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例事例：：课堂训练课堂训练 以以““学学习习中中的的苦苦和和乐乐””为为话题写一段文字。

话题写一段文字 要求：要求： 1 1、注意辩证说理；、注意辩证说理； 2 2、运用对比的论证方法；、运用对比的论证方法；各抒己见 ­凡是爱学习,刻苦攻读的人,都会乐在其中 俗话说:“没有苦中苦,那有甜上甜学习中的苦与乐就是这样的,要想掌握真知识,真本领,不吃苦中苦,是不行的对于学习来说,苦中有乐,乐中有苦,苦与乐是对立的统一,理解了这一点,我们就能品尝到学习中的乐趣 苦涩中包含甜蜜，只是有付出，就会有回报。