人教九年级语文上册《沁园春 雪》示范课教学课件.pptx

部编版语文九年级上册,教学目标,1,能准确、流畅、有感情的朗读这首词2,品读上阕，领略画面的意境，并品味关键词语的表达效果3,学习一些简单的写景方法一、新课引入,北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发,毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，,那么，在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世界，又有一番怎样的情趣呢？今天我们一起来欣赏他的,沁园春,雪,二、新课讲解,解析题目,词又叫长短句、诗余、曲子词等原来可以合乐演唱，句式长短不一乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚，所以写词又叫做“填词”词牌名与词牌没有必然的联系沁园春,这个词牌规定,114,个字，分上下两阕，上阕,13,句，下阕,12,句，句号处必须押韵沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事作者简介,毛泽东：（,18931976,），字润之，笔名子任1893,年,12,月,26,日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

1976,年,9,月,9,日在北京逝世主要作品有,矛盾论,论持久战,等，词作代表还有,沁园春,长沙,蝶恋花,答李淑一,等沁园春,雪,写于,1936,年,2,月当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬,yu,n,上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇写作背景,文体介绍,古代一种韵文形式，又叫,长短句、诗余、曲子词,等原来可以合乐演唱，句式长短不一乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的,字数、句数、平仄声调和韵脚,所以把写词叫做“填词,”，,历史上,宋代,是词的创作繁荣时期，涌现了,苏轼、辛弃疾,等为代表的的豪放派词人和以,李清照、柳永,为代表的婉约派词人沁园春,这个词牌规定,114,个字，分上下两阕，上阕,13,句，下阕,12,句，句号处必须压韵沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事读准字音,沁,园春（）红装素,裹,（）稍,逊,（）成吉思,汗,（）,折,腰（）今,朝,（）,分（）外 妖,娆,（）,数,风流人物（）风,骚,（）,qn,gu,xn,h,n,zh,zh,o,f,n,r,o,sh,s,o,多音字,朝,zh,o,ch,o,今朝,朝廷,折,zh,折腰,sh,折本,zh,折腾,整体感知,1.,用简要的语言概括上下两阕的主要内容。

上阕,:,下阕,:,2.,上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用过渡句：,作用：,描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论历代英雄,抒发诗人的抱负江山如此多娇，引无数英雄竞折腰承上启下朗读：,北国,/,风光，千里,/,冰封，万里,/,雪飘望,/,长城内外，,惟,余,/,莽莽；大河,/,上下，,顿,失,/,滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公,/,试比高,须,/,晴日，看,/,红装素裹，,分外,/,妖娆江山,/,如此,/,多娇,，引,/,无数英雄,/,竞折腰,惜,/,秦皇汉武，,略,输,/,文采；唐宗,/,宋祖，,稍,逊,/,风骚一代,/,天骄，成吉思汗，,只识,/,弯弓射大雕俱往矣，数,/,风流人物,，还看,/,今朝,研读赏析,上阕,1.,词的上阕中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？,“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景其中“北国风光”总领上片内容千里”“万里”互文见义，即千万里冰封，千万里雪飘，意境开阔，气魄宏大前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀2,.,词,人,对雪景的描绘，由哪个词领起？它统领的句子有哪些？,由,“,望,”,字领起。

统领的句子有：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高3.,“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中,“,山”与“原”都是静态之物，为什么要写其,“舞”“驰”？,“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势，加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力山、原都是静止的事物，写它们“舞”“驰”,是化静为动的浪漫想象，诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃4.,上阕中描写想象之景的句子是？如何理解这个句子？,想象之景的句子：,“,须晴日，看红装素裹，分外妖娆这一句描写的,是词人,想象中雪后天晴的美丽景色须”的意思是等到，表明天还没有晴，所以这句话是虚写红装素裹”红白相衬，把万里江山比喻成一个既纯洁又热情的青春少女，十分动人分外妖娆”,收束上阕，对祖国热烈的赞美之情溢于言表这一句，既赞美了祖国的大好河山，又勾画出了美好的革命理想，情景交融5.,上阕哪几句是静景，哪几句是动景？,静景,千里冰封,长城内外，惟余莽莽,大河上下，顿失滔滔,动景,万里雪飘,山舞银蛇，原驰蜡象,上阕,先总写北方雪景，然后写,眼前实景,，接着,想象虚景,。

虚实结合，动静结合，,写出了“江山如此多娇”描绘了雄奇壮美的境界，借景抒情作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈目的是,借景抒情，赞美祖国的壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志总结上阕,江山,/,如此,/,多娇,，引,/,无数英雄,/,竞折腰,惜,/,秦皇汉武，,略,输,/,文采；唐宗,/,宋祖，,稍,逊,/,风骚一代,/,天骄，成吉思汗，,只识,/,弯弓射大雕俱往矣，数,/,风流人物,，还看,/,今朝,该词中起过渡作用的语句：,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰,“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？,秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情惜”,第一，惜中含褒第二，委婉批评第三，时代、阶级局限；,第四，后来者居上的伟大气概作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？,有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。

评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？,怎样理解词末的“风流人物”的内涵新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝一句所表现的思想感情事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？,最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志上片写景 寓情于景 热爱祖国山河,诗人对祖国的深情 充满自信的情怀,下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物,品评下阕,第一层的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论第二层用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评价他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。

按引入、评古、论今将下阕分为三层第三层为论今诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了诗人创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神小 结,评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄引无数英雄竞折腰,（议论、抒情）,承上启下，引入论述,具体评论：,“,惜,”,歌颂时代英雄：,“,数,”,歌颂无产阶级英雄,写法探究,1,、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？,先总写后分写，先实写后虚写动景和静景相结合，虚景和实景相结合2,、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？,“,山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动3,、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？,承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体艺术特色,1,、写景、抒情、议论相结合本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情下阕抒情，寓情于议作者将写景、抒情、议论熔为一炉2,、动静相衬，虚实相生3,、用词准确、精练，形象鲜明4,、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。

沁园春,雪,是毛泽东主席的名篇，分上下两片上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负课堂小结,谢谢观赏,。