花儿与少年（管弦乐）2.doc

课题：花儿与少年教学目标：1、初步了解民歌“花儿”2、感受速度和节拍的变化所带来的不同情绪3、能分析出乐曲的曲式结构和主奏乐器4、能用打击乐器为乐曲伴奏教学重点：乐曲的赏析教学难点：认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪教学准备： 钢琴、 打击乐、多媒体教学过程：导入新课 1、 欣赏歌曲《花儿与少年》，（多媒体播放课件1张也演唱的歌曲视频） 要求学生思考：歌曲是哪个地区的民歌？ 生： 师：这首歌曲是青海民歌，它还有一个歌名叫《四季调》，当地人称其叫“花儿”同学们对“花儿”有关知识了解吗？生： 师：下面我们一起来了解一下 2、 介绍花儿 （多媒体展示课件2） （1）、花儿流行的地区（2）、花儿的唱腔特点 （3）、花儿的地位师：今天我们欣赏根据这首《花儿与少年》的曲调创编的管弦乐曲《花儿与少年》 板书课题：《花儿与少年》（多媒体出示课件3） 传授新课 《花儿与少年》1、 初次聆听乐曲《花儿与少年》（多媒体分别出示课件4课件5） （1）、思考：a、乐曲的情绪是怎样变化的？（欢快---舒缓----欢快） b、乐曲的拍子是如何变化的？C、乐曲出现几个主题?（采取小组讨论的方式解决问题）师引导学生回答：（1）情绪是由欢快-----优雅抒情-----欢快进行变化的（2）拍子由由二四拍转换三四拍）（2）、师提问：二四拍强弱规律是什么？（强 弱 ）、三四拍的强弱规律是什么？（强 弱 弱）师采用强拍击掌弱拍拍打身体的方式让学生感受拍子的强弱（3）、师：乐曲出现几个主题？引导生回答：两个主题----欢快，抒情 2、学唱主题一、主题二的旋律 （1）、师逐句教唱乐谱要求学生眼看谱手打拍 （2）、师弹琴生跟着琴声完整视唱乐谱 （3）、学生用打击乐器为主题一主题二伴奏要求学生根据二四怕、三四拍的强弱特点为乐曲伴奏 （学生通过伴奏体验感受拍子的强弱特点） （多媒体出示课件6、7分别播放主题一、主题二的旋律） 3、再次聆听乐曲《花儿与少年》 （ 多媒体出示课件8播放乐曲音频 ） （1）思考：乐曲可以分为几个乐段？划分依据是什么？（多媒体出示课件9） （2）要求学生听到主题一时出示红色卡片、听到主题二出示蓝色卡片（小组讨论学生代表发言） 师引导学生回答：可以从情绪，拍子的变化分析出乐曲可分为三个乐段， 师总结：乐曲的拍子，情绪的变化、节奏的紧密疏松等等都可以作为划分乐段的依据。

4、 分段欣赏乐曲 （多媒体出示课件10） 思考：每个乐段主题演奏了几遍？所演奏的乐器是什么？描绘什么样的场景？师引导学生分析回答：第一乐段主题一演奏了三遍第一遍演奏乐器是双簧管第二遍演奏乐器是多种乐器交替演奏，第三遍演奏乐器是柔美的小提琴乐曲的情绪是欢快的，师引导学生去想象描绘热闹的庆祝节日的画面第二乐段主题二演奏了两遍，第一遍演奏乐器是小提琴在G弦上演奏，第二遍是小提琴和长笛在高音区演奏，乐曲的情绪舒缓优雅引导学生描绘人们翩翩起舞的画面师要求学生思考：（1）、一二乐段的关系是-----对比第三段是第一段的变化再现演奏乐器是长笛，师引导学生思考：（1）、乐曲一三段的关系-----相似，情绪变得更加欢快5、 分析曲式结构（多媒体出示课件11）（1、）师引导学生分析（2）、让学生选择出正确答案 A、 A B、 A + B C、 A + B + AD、引子A + B + A1 尾声 6、用打击乐为乐曲伴奏（多媒体出示课件12） 通过给乐曲伴奏让学生进一步体验感受每个乐段情绪的变化 课堂拓展1、 欣赏：女子十二乐坊演奏的《花儿与少年》通过欣赏不同风格的乐曲让学生多角度的去感受民歌之美。

多媒体出示课件13）自主创编1、 以主题一、主题二为素材用自己喜欢的形式表现乐曲（多媒体出示课件14）建议：创编简单舞蹈动作、为主体编创歌词课堂总结 我们的祖国是有着悠久历史灿烂文化的文明古国，我们的祖先为我们留下了许多优秀的文化遗产，民歌可以说是其中最为璀璨的一颗明珠，有人说只有民族的才是世界的，作为新一代的青少年我们应该热爱自己的民族传统文化，更应该传承把它发扬光大。