《小学一年级语文教学常见问题分析》.doc

《小学一年级语文教学常见问题分析》 语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的工具它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问要想学好语文，基础培养尤为重要，一年级的孩子语言复制能力强，是训练口语规范化的黄金时期，同时一年级的孩子还需要培养良好的学习习惯为此，笔者结合自身教学经历，对一年级语文教学中常见的教学问题，作如下分析：一、学拼音教学方式：设计游戏轻松记忆教学问题： 就一年级语文教学来说，知识点并不复杂，孩子学习的是基础内容在学习的同时，要以激发孩子学习兴趣为本，以培养孩子学习习惯为重现在家长们都很注重学前教育，不少孩子在学龄前就通过不同渠道或多或少接触过拼音，并积累了一定的识字量这是一个亦喜亦忧的问题，有的孩子学拼音是家长自己教的，有的是在幼儿园学的，有的是参加了学前补习班，学习的规范性、准确性未必能够得到保证无论是通过各种渠道先行学习拼音的孩子，还是从未接触过拼音、几乎是一张“白纸”的孩子，他们的认知起点其实是一致的进入小学，教师将对拼音进行系统地教学，重点是拼音的识记与拼读因此，不管是哪一类孩子，即使没有接触过拼音的孩子，家长也不必太过担心，而对于那些已经学过拼音的孩子，家长仍要督促他们上课认真听讲。

个人分析： 拼音字母要音、形同记，特别是音形相似，平翘舌音，前后鼻音，在初学阶段容易混淆，应该注意引导区别家长可鼓励孩子用各种方法来读准音、记住形，如借助物品、编顺口溜、手势表示、情景展示等家长可以充分利用孩子手中的拼音卡片，帮助孩子在愉悦的氛围里进行学习和复习，如听音找字母、看口型找字母、排顺序辨字母、打扑克认字母等，使识记拼音变得简洁而有趣味字母和音节的拼读是孩子学习的难点，虽然从声母教学开始，就同时学习拼读，但是不要求孩子立刻掌握初读一年级的新生应注意保持好学的心态，家长辅助拼读的过程是一个潜移默化的过程这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程家长可以让孩子多听磁带中的录音，在认读、指读、拼读、齐读的状态适应拼音的语调、语感、语速、节奏因为录音中的配音形象生动，调节得好，反复练习，及时矫正，自我琢磨，会使起步学习变得新鲜而有趣，从而逐步掌握拼读、发音的技巧拼音是孩子识字的重要工具，语文二期课改教材充分考虑到拼音的工具性，设计了读儿歌识字学拼音教学单元，并且在读短文识字单元中也将每个字用拼音标识因此家长平时要多鼓励孩子自己借助拼音识字阅读至于拼音的书写、默写，课程标准中没有要求，家长千万不要超越孩子的承受能力，盲目加班加点，布置无谓的抄写作业。

二、学识字教学方式： 口到眼到善用方法教学问题： 一年级语文课的进度基本上是一天一课，每天要求学生识记四五个生字虽然识字量不多，但对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记会写并不是一件轻松的事一些学生常常会碰到这样的烦恼：生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了；或者会读会写，但默写时却又记不起笔画这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导教学分析： 识字是低年级语文教学的重点课堂上，老师会教学生用不同方法识记生字，如加部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等掌握了一定的识字方法，学生就能主动地、有效地识字，逐渐形成识字能力 在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题例如生字在句子、儿歌、短文中会反复出现，提供了识字的环境，这些句子、儿歌、短文应该让孩子反复朗读由于低年级学生可塑性强，学习方法的建立还处于一个朦胧状态，家长可以帮助孩子在学习中运用恰当的方法顺利学习识字，其中关键的一点是，无论在课堂上还是家中，都要求做到：左手按书，字字过目，朗读正确，节奏清晰。

除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时，看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；餐厅用餐时，看菜单点菜；读报时，将认识的字圈出来等生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础三、学写字教学方式：纠正姿势讲求规范教学问题： 写字是一项重要的语文基本功要把字写好，做到握笔写字姿势正确是前提我们发现有的家长有时会更关注孩子的写字速度，而忽视写字姿势的纠正很多孩子虽然掌握了正确姿势，但在写字过程中由于忽视或者缺少督促，姿势会“走形”，良好习惯往往前功尽弃其实，良好的写字习惯是要经过百千次的纠正才能形成能力的学生在家的时间较多，家长完全可以在这方面掌握第一手资料，及时和老师沟通，经常矫正写字姿势不规范的地方，将问题“消灭”在萌芽状态教学分析： 新生入学后老师就会加强写字姿势的指导，通常采用的方法是多媒体直观演示，写字姿势儿歌强化，逐个纠正规范等正确的握笔姿势是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上正确的写字姿势是眼离簿本一尺远，胸离桌边一个拳，手离笔尖一寸高。

由于孩子没有一尺、一寸的概念，所以可教他们一些便于操作的方法如让孩子将右手握拳，肘关节置桌面，右拳靠近额头，可以得到“一尺”的大概距离；让孩子伸出左手小拇指，右手执笔在左手小拇指上量一量，握笔处与笔尖的位置大约两节手指的距离就是“一寸”养成良好的写字姿势不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及时检查纠正写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易的事注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字一年级学生都被要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和关键笔画我们提倡学生写“双胞胎字”，也就是要求学生写的字和课本上的范例做到四个“一样”，即大小一样、高低一样、粗细一样、深浅一样刚开始写字的孩子，不宜加大写字量，每个字按田字格的位置认真地写上两三个即可这些表面上看是知识和技巧问题，其实更是一个习惯和能力问题家长应当重视入学孩子的学习心理——缺乏耐心，喜欢表扬，因此只要第二个字比第一个字写得好，就应及时肯定要写一手好字，不是一蹴而就的，家长老师都应该有足够的耐心家长可以经常做一些记录，反馈自己孩子写字过程中的问题，多积累一些有利于孩子写好字的习惯和方法。

平时要多多鼓励孩子，运用表扬、张贴、模仿、奖励等手段，督促他们认真写好每一个字综上所述： 一年级是学习的起步阶段，对于刚入学的孩子来说，学习知识的深浅并不重要，关键是激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，养成最佳的学习方法学习有了兴趣，就可形成一种巨大的动力，在付出辛苦的同时也会从中体会快乐习惯养成了，就能促进学习，提高能力教师和家长，为了孩子的成长，让我们共同努力吧！。