海口海之南外国语实验学校中学八年级《故乡》课堂指南.doc

海口海之南外国语实验学校九年级上册语文《故乡》应考版课堂指南（A）卷备课人：汤资新 同学们，从小学到初中，从中国到外国，人人都把鲁迅的作品当作经典来阅读，今天我们就一起再来领略他作品的风采不过可要闯关.......准备好了吗？现在开始进行第一关第一环节：个人快速朗读比赛，看谁能获得“速读王”的称号可别（一） 、汉字的填写和词语的解释时间：5 分钟）1 （ ）：{ }2.萧索： 3.谋食： 4.无端：无缘无故5.潮 xùn（ ）： 6.苏生： 7.è（ ）然： 8.鄙夷（ ）：看不起9.chī（ ）笑：讥笑 10.瑟索：11.惘( ) 然：心里好像失掉了什么东西的样子12 隔膜： 13.恣（ ）suī（ ）：放纵，凶暴2） 、一个初中生啦！字写的像蚯蚓，好好练练吧，每字描红 10 遍！（时间：5 分钟）晦嗤惘萧祀凄楞猹秕师傅检查签名： 第二关：看谁有双慧眼，找出的错误最多？（时间：3 分钟）银圈 quān 2.要塞 sāi 3.色索 4.秘谷 5.胯下 6.潮讯 7.忘却 8.展转 9.寒禁 10.茫远 11.鄙伊 师傅检查签名：第三关：每个名家都是值得我们学习和永记的，你了解鲁迅有多少？（时间：8 分钟）1．作家作品鲁迅（1881~1936 ） ，本名（ ） ，浙江省（ ）人，伟大的（ ）家、 （ ）家、 （ ）家，中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《 》 ，中篇小说《 》 小说集《 》 、 《 》 、 《 》 ，散文集《 》 ，散文诗集《 》和许多本杂文集，收在《 》里本文写于( )年2．背景链接（1）.《故乡》写于一九二一年初，但却概括了一九二一年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间旧中国（ ）的历史，反映了那个时代的社会面貌．3.名人名言李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他 4、综合性学习下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本好书，面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐请在下列书目中任选一本(部 )，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍备选书目：《呐喊》 《水浒》 《钢铁是怎样炼成的》 《格列佛游记》《骆驼祥子》①书名： ②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)： ③自己的阅读感受： 师傅检查签名：第四关：剥开眼前迷雾，问题探究（时间：15 分钟）一、谋篇立意1.《故乡》以（ ）为线索，以“我” 回到故乡的见闻为内容，把现实和回忆结合起来，组成一个艺术整体；揭示了（ ）的社会根源，表达了作者（ ）的强烈愿望2.一篇小说必须具备哪三个要素？其中的主要要素是什么？你能写下来吗？答： 2、课文内容1、根据课文内容，从备选词语中选择一个恰当的填在文中横线上。

3 分)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便 (朦胧、弥散)在这水气里淡黑的起伏的连山，仿佛是 (踊跃、跳跃)的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢他们换了四回手，渐望见(稀疏、依稀)的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火2、将下列人物序号填到与其有关的语段后面①冰心 ②蔡芸芝 ④鲁迅 ⑤周敦颐 ⑥苏轼A．油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴 （ ）B．" 凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人"，"像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规" ）C．母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦 （ ）D．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 （ ）E．予独爱莲之出淤泥而不染 （ ）3、人物与情节搭配正确的一项（ ）A．诸葛亮草船借箭 B．猪八戒大闹天宫C．吴用智取生辰纲 D．杨二嫂巧偷碗碟4、使用成语评价课文中的人物，不恰当的一项是（ ）A． 《杨修之死》——杨修— —恃才放旷B． 《故乡》——闰土——大智若愚C． 《葫芦僧判断葫芦案》— —贾雨村——徇情枉法D． 《范进中举》——胡屠户 ——趋炎附势班级姓名师傅检查签名：三、文章脉络1. 小说按“我” 回故乡的（ ）顺序叙写，全文可分为（ ）个部分。

2.第一部分（从开头到“搬家” 到（ ） ） ，写“我”渐近故乡时看到的萧索景象及悲凉心情3.第二部分（从“ 第二日清早” 到“ （ ） ”） ，写 的见闻，着重通过描述故乡人事的变化，揭示 ，农民 的社会根源这一部分是小说情节的 归家后母亲的谈话引起“ 我”对（ ）的回忆这一幅用明丽的色调绘制出来的“ 神异的图画 ”更加反衬出（ ） （ ）的出场是一个精彩的插曲她身上的巨大变化．展示了农村破产的深广程度作者还以鄙薄的心情描写了她身上尖刻、自私、懒惰的种种恶习，与下面闰土的（ ）形成鲜明对比闰土的出场是情节发展的高潮在这里，作者把斗争的矛头直接指向了（ ）和（ ）的罪恶统治4.第三部分（从“ 我们的船向前走 ”到结尾） ，写我离开故乡时的感想，抒发了（ ）的强烈愿望5.小说中出现了哪些人物？你认为主人公是谁？为什么？答： 。

师傅检查签名：四、写作方法第一、多方面的对比突出了主题的深刻性1、 “萧索”破败的“荒村”与海边河地“神异的图画” ，是（ ）的对比2、少年闰土与中年闰土3、 “豆腐西施 ”与“（ ） ”，是人物今昔的对比4、人物对比中又具有着诸多层次有闰土、杨二嫂前后肖像的对比；5、闰土前后（ ）的对比；6、闰土与杨二嫂性格的对比；7、 “我”和闰土少年的友谊与中年的（ ）的对比8、中年的“我 ”和闰土关系的 “（ ） ”与宏儿和水生的“一气”的对比这样多方面的对比都有力地突出了“ ”这一主题的深刻性第二、传神的（ ）描写表现了人物的性格特征少年闰土的肖像是( )的手，( )圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个( )的银项圈 ”淡淡几笔就把一个（ ）的农家少年的特征描绘出来了中年闰士的肖像是：手“ ”脸“ ”， “现出麻木和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声” 。

“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”眼睛 “周围都肿得通红 ” “头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”这就是一个（ ）的典型的形象特征杨二嫂的肖像则是素描式的勾勒一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里的( )这正是一副乡村（ ）妇女的神气第 3、生动的景物描写透露出作者的感情波澜 )的天气，( )的冷风，( )的天色， “萧索” 的荒村，荒凉的景物中透露出作者“ ”的心绪深蓝的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种（ ）的碧绿的西瓜……”在这幅“ 神异的图画 ”’中，寄托着作者对理想中故乡的（ ） 这一幅明净美好的画面在篇末又一次重现，则更有力地衬托了作者（ ） 此外， “黄昏 ”天色，( )色的青山， “模糊的风景” ，也都与作者“模糊 ”了的“影像”， “惘然” 、 “悲哀”的心境和谐巧妙地交织在一起。

师傅检查签名：四、关于《故乡》的主题：一直来我们把《故乡》定位在批评辛亥革命的不彻底性，反映旧中国农民的辛苦生活然而这样的理解明显带有时代和政治色彩，而且对一个中学生来说，显得十分牵强这篇小说比较深刻全面地反映旧中国的社会生活，包含着丰富的内容，我们还应多角度理解小说的主题1、故乡是中国人精神的反映从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程这样的悲剧在今天或许还在演绎不过是麻木的特点不同而已2、从闰土、杨二嫂的身上可以看到旧中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮回3、渴望纯真的人与人之间的关系渴望故乡可以说是渴望一个纯真、美丽的精神家园然而封建社会的等级制度和现代社会的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望以上几种主题的理解都是可以的，我们一方面结合小说的时代、人物探究主题；另一方面也可以联系现代社会的现象理解小说反映主题的典型性练习解答】第一题：设计此题是为了让学生把握文本的主线，体会作者的情感我”的感情脉络：忆故乡：天真烂漫的童年，让“我” 感到心情无比欢愉在故乡：冷漠的家乡，隔膜的人情，使我感到无比悲哀离故乡：“我 ”想故乡会好的，但是总觉得美好的未来很渺茫。

我”对故乡的感情比较复杂；回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡现实的故乡却又是在现实的重压之下失去了精神生命力的故乡期望未来的故乡能有所变化，却又觉得希望有些渺茫第二题：设计此题的目的在于让学生能把握人物分析的基本方法第三题：设计此题的目的在于引导学生关注文中一些重要的句子，帮助理解文章的主题1)这是一段重要的景物描写，准确地传达出作者对现实中的故乡的沉寂、毫无生气的失望，也为后文对故乡人物的精神世界的变化作了铺垫2)作者通过这段话婉曲地表达了对“ 故乡”的理想3)作者把希望比作地上的路，意思是：只有希望而不去奋斗、追求，希望便“ 无所谓有”：有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“ 无所谓无” 人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活第四题：设计此题是为了引发学生对文本主题的探讨，过去多持第一种看法，现在持第四、第五种看法的学者较多鼓励学生提出有个性的创见 《故乡》课文全解【基础知识及相关背景】1．字词积累阴晦 huì：阴沉昏暗萧索：荒凉、冷落的意思谋食：谋生无端：无缘无故潮汛 xùn：定期上涨的潮水苏生：苏醒，重现愕 è 然：吃惊的样子鄙夷：看不起嗤 chī笑：讥笑瑟索：瑟缩，身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。

惘 wǎng 然：心里好像失掉了什么东西的样子隔膜：彼此思想感情不相通。