新人教版二级下数学第七单元教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -七 万以内数的熟识教材分析教材先通过向同学介绍熟识的体育场的容量， 从而引出万以内数的熟识 教材依据同学已有的体会与心理进展规律， 按从易到难螺旋上升的编排原就， 创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让同学熟识千、万，知道万位，把握万以 内数的读写法， 而且懂得对于较大的数， 可以一百一百或一千一千的数， 它不仅是进行大数运算的基础， 而且在实际生活中也有着广泛的应用， 为更大的计数单位的教学打下基础学情分析本单元是在同学学习了百以内数的熟识的基础上进行教学的， 同学已经学习了“20 以内数的熟识” “ 100 以内数的熟识”，把握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性 本学期将认数的范畴扩展到万以内 通过本单元的学习， 可以为同学学习多位数的熟识打好基础 在整数的熟识过程中， 本单元起到承上启下的重要作用 它不仅是进行大数运算的基础， 而且对实际生活中也有着广泛的 应用由于万以内的数需要大量关于数的熟识的直接体会， 而二年级同学的体会有限，特殊对万以内数的组成和计数单位等， 同学在读、写大数时可能会显现错误，这往往与数的概念不清晰、 数的感受不丰富有关。

教学时， 应留给同学自主探究的空间，教学计数单位熟识时，更多的是让同学利用前面的学问进行迁移类推教学目标学问技能： 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解数学摸索： 经受估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培育数感问题解决： 初步能用符号和词语描述万以内数的大小熟识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率， 能把握整百、 整千数加减法情感态度：进一步学习用详细的数描述生活中的事物， 经受与他人沟通活动，培育学习数学的爱好和自信心教学重点： 1．会数 10000 以内的数，探究万以内的数的读法、写法及数的组成2．能比较万以内的数的大小3．会口算整百整千数的加减教学难点： 1．体会相邻两个计数单位之间的进率是 10 2．把握中间、末尾有 0 的数的读写法3．熟识近似数，并能结合实际进行估量课时支配： 14 课时1．1000 以内数的熟识 4 课时2．10000 以内数的熟识 6 课时3．整百、整千数加减法 3 课时3．整理和复习 1 课时可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时 1000 以内的数的熟识教学内容：教材 P75、76。

教学目的： 1、建立经受数数的过程，知道 10 个 1 是十， 10 个十是一百， 10 个一百是一千，熟识计数单位“千” 2 、熟识 1000 以内的数，并会数 1000 以内的数3 、增强学习数学的爱好和自信心，逐步进展同学的数感教学重点： 1、熟识计数单位是“千” ，知道“个、十、百、千”计数单位之间的练习，进一步把握十进制2 、学会千以内数字的数法教学难点：拐弯数教学过程：一、新课导入 1）1、口算师：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差是多少？2、请同学们 10 个 10 个的数，从 10 数到 100，再 1 个 1 个的数，从 91 数到 99.师：你会从 100 开头接着往后数吗？从今日开头我们要学习更大的数，熟识比100 更大的数字 2）、数的熟识课件出示主题图：猜猜体育馆大约能坐多少人？（ 勉励同学大胆说出不同的数字） 引出万以内数的熟识， 让同学意识到大数学习在生活中的必要性 ）二、探究新知1、亲历数数，熟识计数单位“千“大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示课件演示 75 页例题 1师：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？（勉励同学说不不同的数法：1 个 1 个的数， 2 个 2 个的数、、）同学回答后课件演示 1 个 1 个的数，数出共有 10 个小方块。

师：这是几个十？几个一？摸索： 10 个一是（ ） 板书：（1）一个一个的数， 10 个一是（ ）（2）课件演示 10 排小方块，每排 10 个可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结师：请你们数一数现在有多少个小木块？说说你们的数法生 1：100 个，从 1 数到 100，一个一个的数生 2: 十个十个的数， 10 个十是一百同学争论沟通后， 课件演示数数的方法： 一排一排的数， 从 10、20、30、、90,100.师：这是几个十？ 10 个 10 是（ ）板书：一十一十的数， 10 个十是（ 一百 ）（3）课件演示小方块， 10 排，每排 100 个师：这么多的小方块，怎么才能数得又快又准？ 同学分组争论沟通，寻求数数的好方法小组：一百一百的数，一共 10 个一百课件演示一排一排的拉出小方块，和同学共同数数， 100、200、、900.师：九个百再添上一个百是多少？（一千）板书：一百一百的数， 10 个一百是（一千），从而引出课题，介绍“千”这个全新的计数单位 4）通过刚才的数数，你发觉了什么？生 1： 10 个一是 10， 10 个十是 100， 10 个一百是 1000。

师：这就是计数单位间的十进关系生 2： 很少数的时候，可以一个一个的数，十个十个的数，许多数的时候，可以一百一百的数〔5〕 生活中的数说说生活中 1000 以内的数三、计数器数数 1）让同学说一说计数器从右往左数每一档表示的数位名称，认清千位从右起是第几位，与哪一位相邻？（ 2）借助计数器，共同完成第 1 题，老师拨珠子，同学数数 3）让同学借助计数器数数，然后轮番上台演示，一个人数数，一个人拨珠子，自主完成 2、3 两题 4）、数数嬉戏：接龙嬉戏，猜数嬉戏 四、作业：（ 1）课本 79 页，练习十六 1-4 题2）完成三题教学反思：可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时 1000 以内数的组成及读写教学内容：教材 P76 页例 2、P77 做一做教学目的： 1、学会读写千以内的数，把握千以内数的数位次序及千以内数的组成2 、正确说出各数位的名称，熟识各数位上数字的意义3 、培育同学读书、写数的才能，并在读写的过程中加深对“十进关系”的懂得教学重点： 1、懂得数位的意义及数的组成 2 、把握 1000 以内数的读、 写方法教学过程一、复习引入 .1. 复习一位数和两位数的读写法 .师生小结：读数、写数都从 高位开头，末尾的 0 不读.2 、 老师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③ 10 个一是（ ）、10 个（ ）是一百、（ ）个一百是一千 .（ 2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子 .提问：百位、十位、个位上的 2 个珠子各表示什么意思？小结： 2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同 .二、探究新知，学习例 2。

1、教学三位数的组成 1）师：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比 100 少仍比 100 多？师提示：可以数一数，仍可以圈一圈生 1： 10 个 10 就是 100，这里有 10 多个 10，比 100 多，这个数大于 100.生 2: 有 235 个先圈出 100，一共圈出 2 个 100，就是 200，与三十五合起来就是二百三十五 2）假如用小棒表示（课件展现）就是 100 一捆的木棒有 2 困，10 个一捆的木棒有 3 困，再加上 5 根小棒可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）依据这些小木棒， 同学们摸索一下这个数里面有几个百， 几个十， 几个一？同学摸索后回答师板书：这个数是由 2 个百， 3 个十， 5 个一组成的引导同学读一读师：那么怎么在计数器上拨这个数了？老师依据同学的回答在运算器上拨 235.2、三位数的读、写 1）提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应当怎样读、写？（ 2）请同学板书“ 235”的读法和写法师：二百三十了？又该怎样读写？ 同学摸索后在练习本上写出 3）你能在计数器上表示出 203 吗？怎样读、写？（ 4）师生共同总结三位数的读读法： 读书时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的 0 就读零，末尾的 0 不读。

写数时， 一个数有几个百就在百位上写几， 有几个十就在十位上写几， 有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写 03 、完成练习（1）读出下面各数 .234 520 806 721 910 900（2）写出下面各数三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）P77“做一做”第 1、2 题4、教学例 3（出示课件）师：同学们看看这幅图，数一数右面有多少个彩点，这么多彩点要怎么数？ 生 1：先 10 个 10 个的数，数出 100，又一百一百的圈，看看有多少个一百数一数，圈一圈的过程中，你们又哪些发觉了？生 1:10 个 10 是 100，生 2:900 和 100 合起来是 1000.师：那么 1000 里面有多少个 10 了？生：从刚才圈一圈可以看出， 1000 里面有 10 个 100, 所以 1000 里面有 100 个 10. 师生共同总结： 1000 是由 10 个（ 100）组成，也可以说由 100 个（ 10）组成，仍可以说是由 1000 个（一）组成可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结三、进展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数了？（ 2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是 0，这个三位数是多少？（ 3）用 0、1 和 3 这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、作业。

1）练习十六 6-9 题2）完成三题教学反思：第三课时 熟识算盘教学内容： P78页例 4 及做一做教学目标：1、熟识算盘的结构以及各个部分的组成、名称2、初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数3、明白算盘是我国古代的宏大创造，知道运算工具的进展简史，体会古代劳动人民的聪慧才智，激发民族骄傲感教学重难点：熟识算盘，学会用算盘拨数，会识数、读书、写数难点：懂得算盘上上珠和下珠的区分及作用，会挑选数位教学预备：课件、算盘教学过程：一、导入新课谈话导入后：（出示古代运算工具的进展图片）即使现在运算机在生活当中的用处很大，但是算盘便利、精确的优点，仍然在许多工。