高中语文第四专题谏太宗十思疏复习学案苏教版必修3 学案.doc

《谏太宗十思疏》复习目标：1、积累重要的文言实词和虚词的意义和用法2、探究文言实词意义的方法3、分析引用论证法、喻证法并运用多种论证方法和本课素材写作一、1．“讽、谏、谤、讥、说”浅析 　　“讽、谏、谤、讥、说”，这五个字是古汉语中的常见字，从表面上看，它们的字义颇为相近，其实它们的字义是有差别的，下面略作阐释 　　讽：意思是用委婉的言语暗示或劝告例如：“优孟常以谈笑讽谏”（《史记滑稽列传》），《邹忌讽齐王纳谏》这两个“讽”字的意义都是指用委婉的言语暗示或劝告对方在古汉语中，“讽”大都不含贬义 　　谏：意思是直言规劝，使改正错误一般用于下对上，用言语纠正君王或尊长的过失例如：“太后不肯，大臣强谏《战国策赵策四》），《谏逐客书》（秦，李斯），《召公谏厉王止谤》（《国语周语上》）上面三例中的“谏”都是下属或臣子对上直言规劝，使之改正错误谏”在大多数场合用作动词，有时也用作名词，例如《邹忌讽齐王纳谏》中的“谏”，动词转化为名词，是“纳”的宾语 　　谤：意思是公开指责别人的过失，一般不作贬义词用例如：《召公谏厉王止谤》中，“厉王虐，国人谤王”，“谤”，就是公开指责厉王的过失，在这里，“谤”没有贬义色彩。

不过，“谤”有时也用作贬义词，即指说别人坏话，诽谤如，“信而见疑，忠而被谤”《屈原列传》）此处的“谤”是指诽谤 　　讥：“讥”也是指责别人的过失，但与“诽”“谤”的意义稍有差别，“谤”是公开指责别人的过错；“诽”是背地议论别人的过失；而“讥”则是微言讽刺如：“去国怀乡，忧谗畏讥《岳阳楼记》）讥，有时也作讥笑讲，如：“称郑伯，讥失教也《左传隐公元年》） 　　说：意思是用话语劝说别人，使之听从自己的意见例如：《触龙说赵太后》和《庄辛说楚襄王》《史记淮阴侯列传》：“广武君李左车说成安君曰二1、文学常识填空 （1）魏征(580～643) 字玄成，巨鹿曲阳(今河北省晋县)人，封郑国公，谥文贞，以直言敢谏著称，史以“______”称之唐代______、______、史学家曾主持编撰《隋书》《群书治要》，作《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论，贞观十一年上《十思疏》，有诗五古《述怀》等30多首魏征一生先后上书二百多次，达数十万言，大都被采纳他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“____________，可以正衣冠；以古为镜，____________；____________，可以知得失。

魏征没，朕亡一镜矣 （2）疏，是__________________________的一种文体，又称______、______，多分条陈述 2、本文阐述了要“____________”、“____________”、“____________”的道理用原文） 3、名句填写 （1）臣闻求木之长者，_______________；欲流之远者，_______________；思国之安者，_______________ （2）凡百元首，承天景命，善始者实繁，_______________ （3）怨不在大，可畏惟人，_______________，所宜深慎 4、句式 （1）、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也（ ） （2）、虽董之以严刑，振之以威怒（ ） （3）、终苟免（ ）而不怀仁（ ） 5、难句翻译 （1）、善始者实繁，克终者盖寡 （2）、怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎 （3）、念高危，则思谦冲而自牧 （4）、何必劳神苦思，代百司之职役哉？ 课堂学习案一积累文言基础知识：（一）掌握下列重点词语 1、浚：必浚其泉源（ ） 2、当：当神器之重（ ） 3、景：承天景命（ ） 4、董：虽董之以严刑（ ） 5、克：克终者盖寡（ ） 6、作：将有作（ ） 7、牧：则思谦而自牧（ ） 8、敬：则思慎始而敬终（ ） 9、黜：则思正身以黜恶（ ） 10、简：简能而任之（ ） （二）、通假字 1、振之以威怒（ ） 2、则思无以怒而滥刑（ ） （三）、一词多义 1、安： ①思国之安者，必积其德义（ ） ②燕雀安知鸿鹄之志哉（ ） ③项王曰：“沛公安在？”（ ） ④衣食所安，弗敢专也（ ） ⑤既来之，则安之（ ） ⑥不患寡而患不均，不患贫而患不安（ ） ⑦时时为安慰，久久莫相忘（ ） ⑧然后知生于忧患，而死于安乐也（ ） ⑨安土重迁（ ） 2、信： ①信者效其忠（ ） ②良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何（ ） ③呜呼！其信然邪？其梦耶？（ ） ④小信未孚，神弗福也（ ） ⑤自可断来信，徐徐更谓之（ ） ⑥今行而无信则秦未可亲也（ ） ⑦愿陛下亲之信之（ ） ⑧言必信，行必果（ ） ⑨忌不自信（ ） ⑩烟涛微茫信难求（ ） 低眉信手续续弹（ ） 3、求： ①求木之长者，必固其根本（ ）②予尝求古仁人之心（ ） ③客之美我者，欲有求于我（ ）④不求闻达于诸侯（ ） ⑤求人可使报秦者，未得（ ） 4、治： ①文武兼用，垂拱而治（ ）②医之好治不病以为功（ ） ③不效则治臣之罪，以告先帝之灵（ ） ④今治水军八十万众，方与将军会猎于吴（ ） ⑤故治国常富，而乱国常贫（ ） 5、当： A、dāng①盛夏之时，当风而立（ ） ②当场。

当是时 有大石当中流 （ ） ③人君当神器之重（ ） ④各当时而立法（ ） ⑤犯法当死（ ） ⑥则胜负之数，存亡之理，当与秦相较（ ） ⑦一夫当关，万夫莫开（ ） ⑧今当远离，临表涕零，不知所言（ ） B、dng①安步以当车（ ） ②岂非用赏罪当邪（ ） 6、下 ①臣虽下愚，知其不可（ ） ②盖在殷忧，必竭诚以待下（ ） ③惧满溢，则思江海下百川（ ） ④虑壅蔽，则思虚心以纳下（ ） ⑤公子为人，仁而下士（ ） ⑥秦攻邯郸，十七月不下（ ） ⑦徐孺下陈蕃之榻（ ）⑧飞阁翔丹，下临无地（ ） 7、克 ①善始者实繁，克终者盖寡（ ） ②彼竭我盈，故克之（ ） ③奉公克己（ ） ④与克期俱至（ ） 8、所： ①恩所加，则思无因喜以谬赏（ ） ②山峦为晴雪所洗（ ） 9、盖： ①善始者实繁，克终者盖寡（ ） ②盖在殷忧，必竭诚以待下（ ） ③盖均无贫，和无寡，安无倾（ ） ④庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣（ ） ⑤枝枝相覆盖，叶叶相交通（ ） ⑥英才盖世，众士仰慕（ ） ⑦盖亦反其本矣（ ）10、哉： ①何必劳神苦思，代百司之职役哉（ ） ②岂人主之子孙则必不善哉（ ） ③燕雀安知鸿鹄之志哉（ ） （四）、词类活用 1、固：臣闻求木之长者，必固其根本（ ） 2、重：人君当神器之重（ ） 3、下：则思江海下百川（ ） 4、终：克终者盖寡（ ） 5、虚：虑壅蔽，则思虚心以纳下（ ）6、正：惧谗邪，则思正身以黜恶（ ） 7、宏：宏兹九德（ ） 8、乐：乐盘游，则思三驱以为度（ ） 9、能，善：简能而任之，择善而从之（ ） （五）、古今异义词 1、根本：求木之长者，必固其根本（ ） 2、纵情：既得志，则纵情以傲物（ ） 3、以为：乐盘游，则思三驱以为度（ ） 4、虚心：虑壅蔽，则思虚心以纳下（ ） 二、实词意义推断1、方其系燕父子以组2、旦日不可不蚤自来谢项王3秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。

4项羽季父也，素善留侯张良5信而见疑，忠而被谤6每闻琴瑟之声，则应节而舞7苏子愀然，正襟危坐8势拔五岳掩赤城实词意义推断方法总结：三、典型论证手法辨析运用（一）找出下面画线句的出处，说说引用的作用 　　（1）善始者实繁，克终者盖寡出自《诗经大雅》“靡不有初，鲜克有终 　　（2）载舟覆舟（出自《荀子王制篇》“君则舟也，庶人者水也水则载舟，水则覆舟 　　（3）诚能见可欲（出自《老子》上篇：“不见可欲，使民心不乱 　　（4）念高危，则思谦冲而自牧（引用了《易经》“卑以自牧”的意思） 　　（5）垂拱而治（出自《尚书武成》）“垂拱而天下治明确：(二)、本文第一段提出了什么观点？是如何提出的？四、写作片段训练：请。