高中语文第四专题荷塘月色一学案无答案苏教版必修2 学案.doc

订线　　《荷塘月色》　　课题：《荷塘月色》（一）　　　　使用人：_________________日期：______________　　学习目标：1、了解相关文学常识；2、明确文眼；3、整体把握文章围绕“荷塘月色”写了哪些内容　　学习重难点：2、明确文眼；3、整体把握文章围绕“荷塘月色”写了哪些内容　　学习过程　　学生活动部分　　学生笔记　　（一）课前预习　　1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文等散文重在抒情，但情有独钟，情有所系她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动物色三动，心亦摇焉眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景正所谓 “一切景语皆情语”郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一 由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！　　2、作者：　　朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。

字佩弦原籍浙江绍兴因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会1925年任清华大学教授朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里　　3、写作背景：　　本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。

　　当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的，有人认为，《荷塘月色》的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性　　4、补充：关于荷花的名句　　　　　　学生活动部分　　学生笔记　　装订线　　① 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉周敦颐 《爱莲说》）　　②毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红杨万里 《晓出净慈寺送林子方 》）　　③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头　　（杨万里《小池》）　　5、自读课文，整体感知：　　（1） 给下列加点字注音　　蓊蓊（）踱着（）独处()　　弥望（）袅娜（）似的（）　　霎时（）脉脉()参差()　　倩影（）乍看（）敛裾()　　（2）词义积累　　点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好　　斑驳：色彩杂乱；参差不一；形容色彩纷杂　　丰姿：丰度姿态　　袅娜：形容草或枝条细长柔软，也形容体态轻盈柔美　　脉脉：默默地用眼神或行动表达情意的样子　　羞涩：害羞，态度不自然　　没精打采：精：精神；采：神色。

形容精神不振，情绪低落，不高兴，不振作　　蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子　　二、走进文本　　1、为什么写“荷塘月色”？　　文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”请找出这篇文章的文眼　　　　2、写了“荷塘月色”的什么？读4-6自然段，分别概括　　　　　　　　　　　　当堂检测：　　什么叫“文眼”？　　课后作业：朗读《荷塘月色》　　学生小结：　　　　　　 。