第二节数据处理与统计.doc

第二节　数据处理与统计教学目标 1、掌握相对引用和绝对引用的方法；2、掌握使用公式的方法；3、掌握自动填充和复制公式的方法；4、知识拓展：了解混合地址引用的方法；重点难点 1、重点：掌握相对引用和绝对引用的方法；掌握自动填充的方法；2、难点：熟练掌握绝对引用的方法；5教学过程 活动1【导入】导入 表格展示导入：在WPS表格中的班级座位表教师：展示座位表，问：你所在的位置在表格中用地址怎么表示？学生：……活动2【活动】一、公式 一、公式“WPS表格”中的公式是对工作表中数值执行计算的方程式，在编辑栏中输入时要以等号开始师生双边活动：教师：展示“初一（4）班家庭电费统计表”，如果就是一个简单的数学题目，你是怎么计算的？学生：计算自己家庭的电费学生提供的答案可能会有以下几种：=52*0.5583+20*0.3583（转选择1）=B8*0.5583+C8*0.3583（转选择2）= B8*C4+C8*C5（转选择3）选择1：教师：展示在单元格中输入公式的过程在单元格中输入=52*0.5583+20*0.3583教师问：发现刚才录入的用电量数据录入错误了，必须马上改过来，但是发现修改了数据，电费价格没有变，怎么回事呢？观察编辑栏中的公式，原来都是固定数值，该怎么办呢？（转选择2）活动3【活动】二、地址及引用　　　　1、相对引用 1、相对引用WPS表格中用“列号+行号”来表示的如A1、C7等形式，就称为单元格的相对引用。

注意点： 在某些情景下，要求公式往下及往右填充时，列标与行号要发生改变时，需要相对引用选择2：教师：展示在单元格中输入公式的过程在单元格中输入= B8*0.5583+C8*0.3583教师问：随着物价的上涨，电价涨了，峰时电价0.6588，谷时电价0.4588，但是调整电价后，发现电费总价没有变，怎么回事呢？观察编辑栏中的公式，原来电价都是固定数值，该怎么办呢？（转选择3）选择3：教师：展示在单元格中输入公式的过程在单元格中输入= B8*C4+C8*C5活动4【活动】二、地址及引用　　　补充：自动填充 自动填充操作方法：选中单元格或一个区域，在单元格或区域右下角有个小黑方块（填充柄），当鼠标变成一个粗的黑色的“+”号时，拖动填充柄，就可以自动填充相应的单元格在某些情景下，要求公式往下及往右填充时，列标与行号要发生改变时，需要相对引用教师：如果要计算出班级所有同学家住宅电费，怎么办呢？学生：思考，计算1、一个个手工输入公式；（转选择1）2、自动填充转选择2）3、复制、粘贴公式；（转选择3）选择1：教师：这种方法太耗时耗力，如果有一万条，你也一个个输入吗？学生：不行选择2：教师：这种方法非常好，既快捷又方便。

用在连续单元格计算时特别适合如何操作呢？学生：思考，尝试操作教师：演示自动填充操作过程选择3：教师：当在不连续的单元格中用同样的公式计算时，用复制公式的方法比较适用如何操作呢？学生：思考，尝试活动5【活动】二、地址及引用　　　2、绝对引用 WPS表格中表示的如$A$1、$C$7等形式，就称为单元格的绝对引用 注意点：在某些情景下，要求公式往下及往右填充时，列标与行号都不能发生改变时，需要绝对引用师生双边活动：教师：计算的结果怎么有错误呢？学生：仔细观察编辑栏教师：错在哪里了呢？学生：公式中峰时和谷时的电价，本来不应该变的，现在却变了教师：是的，这个地方不能用相对引用，而是应该用绝对引用演示操作过程学生：操作练习完成“初一（4）班家庭电费统计表”的计算教师：这种方法太耗时耗力，如果有一万条，你也一个个输入吗？学生：不行选择2：教师：这种方法非常好，既快捷又方便用在连续单元格计算时特别适合如何操作呢？学生：思考，尝试操作教师：演示自动填充操作过程选择3：教师：当在不连续的单元格中用同样的公式计算时，用复制公式的方法比较适用如何操作呢？学生：思考，尝试活动6【练习】实践操作1 练一练1：完成“兴趣小组报名表”。

要求：以小组为单位，独立完成练一练1练一练1为必选题，每组必须完成，只要完成，每组加1颗星，第一名完成的团队可以另加1颗星活动7【练习】实践操作2 练一练2：完成“九九乘法表”——混合引用要求：以小组为单位，独立完成练一练1练一练3：完成“序列自动填充表”——序列自动填充练一练1为必选题，每组必须完成，只要完成，每组加1颗星，第一名完成的团队可以另加1颗星要求：这两个练习可以二选一特殊奖励制度：完成一个的团队，可以加2颗星，完成两个的，可以加4颗星活动8【总结 】 借用学生的话来总结教师：统计得星最多的团队，请上所有队员，接受全班同学的祝贺，鼓掌庆贺学生：获胜团队上台教师：请每位队员发表获奖感言，也要说说今天学到了什么？只要一句话即可学生：发表感言教师：屏幕上显示本节课的知识点活动9【 结束语】 教师：只要你们学会学习，学会自学，学会团队合作，你们就是祖国未来的栋梁之才！。