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人美课标版美术七年级上册第八课《漫画》教学设计【学生分析】就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知因此本课将使学生更系统的了解漫画知识教材分析】 漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去教学目标】1、知识与技能 了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活2、过程与方法 通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。

3、情感、态度和价值观 在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的教学重点与难点】重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来教学用具准备】漫画作品若干、简单绘画工具【教学流程】一 、创设情境 激趣生疑同学们好，上课！在讲新课之前我想请同学上台来表演一下，表演什么呢？我手中有几种表情，我想请几位同学上来模仿一下这些表情老师先给大家做个示范然后展示出几种表情图片，选几位同学上台表演学生情绪高涨，跃跃欲试笑声不断，课堂气氛被调动起来教师提问：大家模仿的都惟妙惟肖啊，这些表情我们都很熟悉，就是网络上非常流行的暴走漫画表情，那么这些暴走表情为什么在网络上那么流行?学生回答：形象有趣，夸张，幽默，放松、讽刺、搞笑等等总结：这些图片抓住了人物瞬间的表情动态，用一种方式将它们加工提炼出来，达到一种非常幽默的效果这种方式就是“漫画”二、整体感知  自主探究    漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像我们身边充满活力的伙伴，使我们的生活充满笑声，让我们在瞬间忘掉烦恼和忧愁。

  提问：我经常看到同学们的桌子上或多或少都放有几本漫画，比如我们熟悉的《老夫子》、《阿衰》，老师小时候也很喜欢看漫画，例如《父与子》《多拉A梦》，还有我国著名的漫画家丰子恺先生的漫画，都非常经典这些漫画形象可以说伴随着我们度过了一个快乐的童年和一整个青春那么这些漫画中的形象和事件从哪里来的呢？ 总结：漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括可以大到国际事件，也可以小到生活琐事，可以是明星政客，也可以是平民百姓常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性　三、合作互动 交流分享接下来我们研究书上给出的这些漫画，分小组讨论这样几个问题： 1、漫画特点： 有愉悦功能、表现方法多样性、构思巧妙和造型夸张，给人快乐，发人深省 教师小结：夸张是漫画家手中的法宝，有些漫画夸张到荒诞的程度反倒会给人们留下深刻的印象（课本钓鱼者）讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性 2、探究学习（漫画分类）：漫画的产生形式多样，你能将这些漫画分分类吗？（学生举手上台分类）根据表现形式来分（展示漫画作品） 1）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象（示范人物各种表情）  2）．讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的肯定，创造了高于现实的艺术美。

可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事      3）．幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象 （设计意图）：用举例的方式介绍漫画种类，表现手法等，补充完善学生观点，扩宽思路，激发创作欲从篇幅分类（展示漫画作品）1）、独幅漫画 2）、四格漫画 3）、连环漫画4：教师示范四格漫画和连环画我们可以在下节课进行尝试，今天呢，我们就来尝试创作一幅肖像漫画，那怎么去创作一幅肖像漫画呢？首先要用心去观察，找出人物的特征，然后对他的特征进行无限的夸张和变形举个例子：大家看看我有什么样的特征？高、瘦那我就针对我的这个特征来创作一幅肖像漫画教师在黑板画一副漫画，请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成四、实践体验 当堂内化1、学生创作（张开想象翅膀，完善创作构思）请尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或者你身边的人的漫画肖像把人物特征进行夸张，以求达到一种幽默、搞笑的效果！ 学生根据已学技能进行漫画创作练习要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感2、评价展示学生自评、互评、老师点评 展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。

教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神五、迁移拓展 提高素养 那么这节课马上就要结束了，我们仿佛还沉浸在漫画带给我们的快乐之中通过本节课共同的努力，我们对漫画有了更全面的认识艺术源于生活，艺术生活化，生活艺术化，让我们用漫画幽默、诙谐的艺术语言生动的记录下我们生活的点点滴滴吧下课！六、板书设计                        《漫画》            漫画的特点：造型夸张、轻松搞笑、构思独特、发人深省     漫画的分类：肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画         从篇幅分类：独幅 四格 连环教师范画人美课标版美术七年级上册《漫画》教学设计2017年4月1日参赛编号：。