人教版小学数学“数及代数”教材梳理.doc

人教版小学数学“数与代数”教材梳理册数数的认识数的运算常有的量（式与方程）研究规律一上数一数；1～5的加减法；认识钟表（整时、半时）按规律填数比一比；6～10的加减法；1～5的认识；20之内进位加法；6～10的认识；20之内连加、连减、加减混杂11～20各数的认识一下100之内数的认识20之内退位减法；认识人民币（元、角、找规律（图形与数字分之间关系）；中的简单规律）100之内加法和减法（整十数加减整十数）认识钟表（几时几分）二上100之内的加法和减法（两位数长度单位（厘米、米）简单地摆列与组合加两位数；两位数减两位数；连加、连减和加减混和；加减法估算）；表内乘法（乘法的初步认识、2-6的乘法口诀）；表内乘法（7、8、9的乘法法口）二下万之内数的认识解决问题（有小括号的两步加减、重量单位（克与千克）；找规律（研究图形与乘加乘减）；数的稍复杂摆列规有多重律）表内除法（除法的初步认识、用2-6的乘法口诀求商）；表内除法（用7、8、9的乘法口诀求商）；万之内的加法和减法（一）三上分数的初步认识万之内的加法和减法(验算)；丈量单位（毫米、分米、稍复杂的摆列与组合千米、吨）；问题（搭配问题）有余数的除法（除法竖式格式)；时、分、秒；多位数乘一位数；分数的简单计算三下小数的初步认识除数是一位数的除法；年、月、日；会合、等量代换学习参照......两位数乘一位数；24时记时法；简单的小数加减法；制作年历；解决问题（××、÷÷、×÷、×＋、×－、÷＋、÷－）；四上大数的认识（亿之内数三位数乘两位数(出现积的变化速度、时间、行程的认识；亿以上数的认规律；预计)；识；1亿有多大）除数是两位数的除法四下小数的意义和性质四则运算；运算定律与简单计算；小数的加法和减法五上循环小数小数乘法（小数乘整数、小数乘简单方程（用字母表示小数、积的近似数、连乘、乘加、数、解简单方程）乘减、整数乘法运算定律推行到小数）；小数除法（小数除以整数、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器研究规律、解决问题）五下分数的意义、性质；因分数的加法和减法（同分母分数数与倍数加减法、异分母分数加减法、分数加减混杂运算）六上倒数的认识；分数乘法；税率、利率、利息、本金、时间比的意义和基天性质；分数除法；百分数的认识；比和比的应用；用百分数解决问题；折扣；六下负数的认识；解比率、正比率、反比率正反比率列方程来解决问题、比率的意义和基天性质烙饼问题泡茶问题卸货田忌赛马（兼顾、优化思想）植树问题（间隔数、点数关系、方阵）研究给定事物中隐含的规律与变化趋向；数字编码找次品（优化思想）鸡兔同笼抽屉原理学习参照......图上距离、实质距离、比率尺小学人教版概率与统计梳理册数讲课内容讲课目的学习阻拦一上我们的校园1、经过对主题图的察看、学习，1、在学生自由察看沟通时，他学会简单的数据整理和看简单们会说出与数学没关的问题。

统计图2、能运用生活经验，2、在计算各活动场景的人数时，初步学会用数学的方法描绘、提炼主题图中的信息，进行简学生一味追求方法多样性，越来单的思虑3、能依据活动的内容和情境，提出并解决有关的数学识题，培育学生从实质生活中提出数学识题的能力和“用数学”的意识一下初步认识条1.使学生初步体验数据的收在统计不同样颜色的花时，教材中形统计图和集、整理、描绘和分析的过程，图不太简单看清老师可以改变简单的统计会用简单的方法采集、整理数图的画法，并用多媒体进行展图据2.使学生初步认识条形统示，使学生比较简单地数出每颜计图和简单的统计表，能依据色的花各有多少朵统计图表中的数据提出并回答简单的问题二上认识以1当21．使学生体验数据的采集、整1、出现检查总数与统计数不合的条形统计理、描绘和分析的过程，初步图认识统计的意义，会用简单的2、学生在画统计图时把统计图方法采集和整理数据2．使学中单位格数够瞧的用1格表示1生初步认识1格表示2个单位个单位，格数不够的则用1格表的条形统计图和统计表，能根示2个单位据统计图表中的数据提出并回答简单的问题3．经过对学生3、看条形统计图回答以下问题时，身旁风趣案例的检查活动，激常把每格代表2个单位说成1个发学生学习的兴趣，培育学生单位往返答以下问题。

的合作意识和实践能力二下认识以一当1．使学生体验数据的采集、整1、学生涂统计图时，涂的时候五的条形统理、描绘和分析的过程，认识会与下边的字对应不起来，会错计图和简单统计的意义，会用简单的方法位的复式统计采集和整理数据2．使学生初表步认识条形统计图(1格表示52、学生提出数学识题时，关系个单位)和简单的复式统计表，搞不清楚：“和”与“一共”，“比”学习参照......能依据统计图表中的数据提出与“多多少”或“少多少”并回答简单的问题，并可以进行简单的分析3．经过对四周现实生活中风趣案例的检查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神三上可能性1．使学生初步体验事件发生的正确判断和表达事件的可能性，确立性和不确立性2．使学生对三年级学生来说，有必定困学会列出简单试验全部可能发难生的结果3．使学生知道事件发生的可能性大小是不同样的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较三下简单的数据1．向学生介绍两种新的条形统1、统计图涂画不整齐，不够标分析（横向计图，使学生学会看这两种统准2、上边数字总是忘掉标上条形统计图计图，并能依据统计表中的数3、数学识题提得不足数学味，和初步格与据达成统计图。

2．使学生初步偏离意思其余格代表学会简单的数据分析，进一步4、提的信息很敷浅，提不出具的单位量不意会统计在现实生活中的作一致的条形用，理解数学与生活的亲密联有深度的信息统计图）和系3．使学生理解均匀数的含均匀数义，初步学会简单的求均匀数的方法，理解均匀数在统计学上的意义四上认识两种复1．使学生体验数据的采集、整在作图过程中，学生可能会出式条形统计理、描绘和分析的过程，进一现：一个刻度所表示的数目不合图（横向和步意会统计在现实生活中的作理，将第一个数据的点描在纵轴纵向）用，理解数学与生活的亲密联上，以及漏了单位、日期等2．让学生认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析3．经过对现实生活中有关案例的检查，激发学生的学习兴趣，培育学生仔细察看的优秀学习习惯，培育学生的合作意识和实践能力四下折线统计图1．经过对数据的简单分析，使1、折绕统计图整体趋向学生说学生进一步意会统计在生活中不出来2、学生不够认识什么的意义和作用2．让学生认识状况下用折线统计图，什么状况单式折线统计图，会看折线统下用象形统计图3、学生提信计图，并能依据统计图回答简息不大会提。

单的问题，从统计图中发现数学习参照......学识题3．经过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，指引学生关注生活中的数学识题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学识题五上可能性与中1．体验事件发生的等可能性以1、感觉等可能性事件发生的等位数及游戏规则的公正性，会求简可能性，会用分数进行表示2、单事件发生的可能性2．能按还有些可能性因为相互作用会照指定的要求设计简单的游戏得出不同样的可能性结果，这些结方案3．理解中位数在统计学果不是可以立刻得出全部的可上的意义，学会求中位数的方能性结果4．依据数据的详细状况，意会“均匀数”“中位数”各自的特色五下众数和复式1.理解众数的含义，学会求一1、对于选择均匀数、中位数、折线统计图组数据的众数，理解众数在统众数作为一组数据的代表问题，计学上的意义2.依据数据的学生较难理解，有时没有独一正详细状况，选择适合的统计量确答案，只有适合与否的问题表示数据的不同样特色3.认识2、依据统计图回答以下问题时回答复式折线统计图，认识其特色，得不够圆满能依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和展望六上扇形统计图经过实例，认识扇形统计图的（用于认识特色，知道扇形统计图可以直各部分数目观地反应部分数目占总数的百同总数之间分比，能从扇形统计图读出必的关系。

要的信息六下扇形统计图1、坚固认识扇形统计图和折线和折线统计统计图的特色2、能依据实。