教学目标修改对照.doc

原设计Unit 4 Where’s my school? Section A (1a-1c)Ⅰ教学目标1. 知识目标（1）词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under（2）句型：　　Where’s my schoolbag？It‘s under the table.　　Where are my boo ks？They’re on the sofa 2. 能力目标（1） 能够掌握方位介词in,on,under 的用法2） 能够掌握where引导的特殊疑问句3.情感目标培养学生养成保持房间整洁的良好习惯Ⅱ 教学重难点1. 词汇及句型的学习2. 正确使用Where’s /Where’re 句型询问物品的位置并能用所学方位介词回答修改后的设计Unit 4 Where’s my school? Section A (1a-1c)Ⅰ教学目标1. 知识目标（1） 词汇：where,table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under（2） 句型： -- Where are my books? – They’re on the sofa. -- Where’s the schoolbag? – It’s under the table.2. 能力目标学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力；训练学生在听录音时专心听英语词汇的能力；增强学生的语言运用能力和绘画能力。

3. 情感目标鼓励学生之间使用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性培养学生养成保持房间整洁的良好习惯Ⅱ 教学重点（1） 词汇：where,table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under（2） 句型： -- Where are my books? – They’re on the sofa. -- Where’s the schoolbag? – It’s under the table.Ⅲ 教学难点（1） 学习运用“Where’s / Where’re …?” 句型询问物品的位置Ⅳ 分层目标优生：能熟练使用Where’s /Where’re 句型询问物品的位置并能用所学方位介词回答在真实情景中谈论自己或他人房间物品的位置并能就所谈论的内容向全班做出汇报中等生：正确使用Where’s /Where’re 句型询问物品的位置并能用所学方位介词回答并能书写出目标语言后进生：能认读新词汇并能认读“Where’s / Where’re …?” 句型，也能在老师的帮助下运用方位介词对问句做出回答。