《安塞腰鼓》第一课时 课堂实录.docx

《安塞腰鼓》课堂实录第一课时一、导入环节一：导入古老的黄土高原上，沟壑 纵横，风沙满天.然而就在这样的土地上却 产生了一种独具魅力的艺术形 式一安家膜鼓二、介绍背景环节二：介绍背景作者介绍刘成章：1937年生，陕西省延安市人现 任陕西省作家协会副主席、中国散 文学会常务理事作品《羊想云彩》 获首届鲁迅文学奖环节二：介绍背景安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史. 表演可由几人或上千人一同进行,其磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉.被 称为“天下第一鼓”.安塞位于我国陕西省北部，腰鼓是当地最有名的艺术形式.安塞腰鼓先后 在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演・1996年，安塞县被 国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”. 4 一三、积累语言环节三：积累语言读准字音(1 )瞳gngR二(4 )晦(hui)暗(7)磅礴(pdng bo)(2)恬(tidn)静 (3)亢(kdng)奋(5)闭塞(s6)(6)冗(r6ng)杂(8)戛(jid)然而止环节三：积累语言解释词语(1 )亢奋：极度兴奋2 )晦暗：昏暗这里是迷惘、糊涂的意思3 )蓦然：突然，猛然四、讲解课文(4 )羁绊：缠住不能脱身，束缚。

羁，约束5 )冗杂：繁杂6 )叹为观止：赞美看到的事物好到了极点NX ( 7 )戛然而止：声音突然终止环节四：讲解课文本文是一篇散文思考核心问题：作者借安塞腰鼓想表达什么？（一）概括文章内容概括内容概括内容环节四：讲解课文第一局部：表演前（第1-4段）第二局部：表演时（第5-27段）第三局部：表演后（第28-30段）第二局部为主体局部"）找出第二局部中反复出现的句子环节四：讲解课文第13段：好一个安塞腰鼓！第17段：好一个安塞腰鼓！第22段：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！第24段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!（三）每处含义有何不同？在文中有何作用？以每•处“好•个安塞腰鼓”把第二局部划分层次环节四：讲解课文第二局部层次划分：第一层（第5-13段）第二层（第14・17段）第三层（第18-22段）第四层（第23-27段）（四）听朗读录音思考问题环节四：讲解课文第5・13段 咪思考关于第一处〃好一个安塞腰鼓〃的三个问题:（1 ）安塞腰鼓这一舞蹈具有什么特征？（2）安塞腰鼓这一舞蹈使环境发生了哪些变化？（3）为什么安塞腰鼓使环境有这样的变化？第一层：“安塞腰鼓具有一捶起来就发狠了，忘情了，没命了的一股劲。

因为它挣脱了束缚, 冲破了羁绊，撞开了闭塞，所以安塞腰鼓使周围的环境发生了变化，它使冰冷的空气立即变 得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了环节四：讲解课文第 14—17 段当鼓声撞击在观众心上时，引发了观众内心 怎样的变化？第二层：隆隆隆隆的安塞腰鼓激起豪壮的抒情、严峻的思索，让人联想到土地的翻涌、阵痛 的发生和排解环节四：讲解课文第18—22段安塞腰鼓的表演者具有 什么特点？黄土高原又具 有什么特点？第三层：那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！是黄土高原 生养了元气淋漓的后生，也只有黄土高原才能承受如此惊心动魄的搏击作者对此既惊异乂 深深赞叹环节四：讲解课文第23—24段4思考〃好一个痛快了山 河、蓬勃了想象力的安塞腰 鼓〃的含义？第四层：安塞腰鼓具有壮阔的场面，也激发了观众内心的激情、引发了共鸣，更展现了后生 们生命力量的磅礴和黄土地的厚重作者由此发出了深深的赞叹五）分析每一处””表达的作者情感环节四：讲解课文>反复出现的四处“好一个安塞腰鼓”，分别表达了作者怎样的内心情感？第13段：好一个安塞腰鼓！第17段：好一个安塞腰鼓！第22段：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！第24段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！13段：安塞腰鼓有挣脱束缚，冲破耨绊，撞开闭塞的一股劲。

表达了作者对壮阔、豪壮、 火烈的舞蹈场面的惊异环节四：讲解课文第17段：好一个安塞腰鼓！隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪, 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”段：作者对表演的关注由外而内，开始思考其中蕴含的情感和产生了一定的共鸣 第二处在第一处的基础上推进了一层环节四：讲解课文第22段：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ (黄土高原啊，你生养了这些元气淋 漓的后生；也只有你，才能承受如此惊 心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿, 打不得这样的腰鼓除了黄土高原，哪里再有这么厚这 么厚的土层啊！22段：作者关注锤鼓的后生们和脚下的黄土地表达出作者惊异于那消化着红豆角老南瓜 的躯体释放出生命的活跃、强盛又热情赞美能承受如此惊心动魄的搏击的黄土地第三处，文章内容与作者情感又深入推进了一层环节四：讲解课文第24段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 41愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存彳石可隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻,摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……24段：作者的理解认识和思想感情都到达了顶峰。

环节四：讲解课文第13段：好一个安塞腰鼓！第17段：好一个安塞腰鼓！第22段：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！第24段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！甘遇证翟'的"球，宝二堵这句话的反复出现反映了作者对安塞腰鼓意蕴的理解在不断推进它构成了内容上的层层推进，情感上的不断升华六）总结阅读散文的方法阅读散文时要尤其关注行文思路的梳理，这样不仅可以理清文章内容的条理，更能透过语言 文字背后理解作者蕴含的思想情感脉络七）思考文章每局部之间的关系思考问题思考问题环节四：讲解课文第一局部与第二局部，第二部 分与第三局部的内容之间有怎样的 关系？第一局部与第二局部构成强烈的比照与冲突以静衬动，给予观众强烈的视觉冲击力，表现 安塞腰鼓蓬勃的生命力第二局部与第三局部构成强烈的比照激情猛烈的鼓声后，以鸡啼反衬寂静，加上“简直像 来到另一个星球”让读者觉得异样陌生结构回环完整结合写作背景，深入理解：作者借安塞腰鼓想表达什么？环节四：讲解课文写作背景20世纪80年代，我们祖国呈现改革 开放日新月异的气象，作者恰好来到省城, 看到眼前一片蓬勃的景象，这令他不禁想 到了响彻黄土高原的安塞腰鼓他怦然心 动，为之欢欣鼓舞，提笔创作了本文。

安塞腰鼓表演时壮阔的场面，宏大的气势和后生们粗暴、豪迈、元气淋漓、磅礴旺盛的原始 生命力，展现了西北高原壮阔的生活画卷，彰显了蓬勃向上、铿锵激昂的华夏精神 安塞腰鼓表现了作者对生活与时代的审美感受，传达了他对生命诗意的理解五、布置作业环节五：布置作业作业《义务教育教科书语文练习局部》第3课第1、2、4题。