【教学设计】《条形统计图》（人教）.docx

《条形统计图》◆ 教材分析本单元介绍了纵向和横向两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念◆ 教学目标【知识与能力目标】使学生认识纵向和横向条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析过程与方法目标】使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系情感态度价值观目标】体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质◆ 教学重难点◆【教学重点】会绘制纵向和横向条形统计图，并能根据统计图表中的数据回答问题教学难点】分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决◆ 课前准备◆ 多媒体课件◆ 教学过程一、情境引入问题：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？答：①用统计表表示②画○表示每种天气各有多少天问题：这两种方法把数据都表示清楚了吗？答：统计表把数据表示清楚了；画○的方法要通过数数才能知道是多少，但是能看出哪种天气的天数多，哪种天气的天数少。

教师：我们还可以用条形统计图表示每种天气各有多少天这节课我们要学习的内容就是条形统计图二、探究新知教师播放课件，探究例1例1教师：在条形统计图中，我们用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天问题：仔细观察这个条形统计图，你能知道哪些信息？答：这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨问题：条形统计图同统计表一样，也能把数据表示清除与画○的方法相比，哪种表示得更清楚？答：条形统计图更清楚，不用数就能知道具体的数据问题：条形统计图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？答：统计表能清楚地看出数量的多少，条形统计图能直观地反映出数量的差异，便于比较教师播放课件，探究例2例2 下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表请选一个条形统计图把统计结果表示出来 问题：你能完成这两个条形统计图吗？答： 问题：两个图的每个格分别代表几人？答：第1幅条形统计图，每格代表1人；第2幅条形统计图，每格代表2人问题：最喜欢哪种早餐的人数最多？答：最喜欢粥的人数最多问题：如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？答：可以用半格代表1人，所以在右图中应用2个半格代表5人问题：你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？答：我认为右边的图表示这里的数据比较合适，因为这些数据比较大，用每格代表2人更简洁。

教师播放课件，探究例3例3 这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表问题：你能把上面的结果用“以1代表2”的条形统计图表示出来吗？答：如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了问题：你能用下面这个条形统计图表示统计表中的数据吗？答：问题：这个条形统计图，每个格代表几辆车？答：每个格代表5辆车问题：什么情况下用1格代表5辆车比较合适？答：当数据比较大的时候用1格代表5辆车比较合适问题：如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？答：数据更大了，每格代表10比较合适三、巩固练习下面是几种动物的平均寿命1）把上面的统计表制成条形图2）每格代表（ ）年3）（ ）的寿命最长，（ ）的寿命最短四、课堂总结问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？统计表和条形统计图都可以表示数据条形统计图1格表示几，要根据具体情况来确定◆ 教学反思略。