《2认识直角》备课解决方案.doc

2 认识直角备课解决方案备教材内容1．本课时学习的是教材40页的内容及相关习题2．例3通过让学生观察国旗、椅子、双杠上的角，使学生体会到这些角的大小是一定的，由此引出直角的概念，进而抽象出直角的图形(包括直角的标志)同时，借助三角尺上的直角，说明判断一个角是不是直角的方法最后结合用纸折直角，加深对直角的认识例4通过直观图呈现了用三角尺画直角的方法，使学生体会直角的特点3．这部分内容是在学生认识角的基础上进行学习的，同时又为学生学习锐角和钝角做好了铺垫备已学知识角角有一个顶点，两条边角的大小与角的两条边张开的大小有关角的画法从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角备教学目标知识与技能结合生活情境及操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角过程与方法经历认识直角的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力情感、态度与价值观感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析问题备重点难点重点：初步认识并会判断直角难点：会用三角尺判断直角和画直角重点　提示直角的大小是一定的，都与三角尺上的直角大小相同备知识讲解知识点一　认识直角(初步认识)导入新知　什么样的角是直角呢？(教材40页例3)　　过程讲解　1．结合实物认识直角下图中国旗、椅子、双杠上的角都是一样的，像这样的角，我们把它叫做直角。

从上图中抽象出直角：2．认识三角尺上的直角三角尺上最大的角是直角，每个三角尺上都有一个直角3．利用三角尺判断直角用三角尺上的直角比一比，如下图：4．用纸折出直角　 拿出一张纸　　先上下对折　 再左右对折归纳总结三角尺上最大的角是直角生活中像那样的角都是直角知识点二　用三角尺画直角的方法(掌握运用)问题导入　怎样用三角尺画直角呢？(教材40页例4)过程讲解　1．直角的画法用三角尺画直角2．所画直角展示归纳总结用三角尺画直角的方法：(1)先画一个顶点，再从这个顶点出发画一条笔直的线作为直角的一条边；(2)将三角尺上的直角顶点与所画的顶点重合，三角尺的一条边与所画的线重合，沿着三角尺的另一条直角边画一条笔直的线；(3)最后标出直角标志 备易错易混误区　判断：黑板上的直角比三角尺上的直角大√)错解分析　所有的直角都是一样大的，它与物体的大小没有关系错解改正　×温馨提示直角都是一样大的 备教学资料智者的学问有人问智者：“给你3根小棒，你能摆出多少个直角？”智者回答道：“最少能摆出2个，最多能摆出12个，还能摆出4个、5个、6个或8个你知道他是怎么摆的吗？正确解答　如图所示：。