学习金字塔[共4页].doc

解读“ 学习金字塔”一、 什么是学习金字塔？学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少它是一种现代学习方式的理论最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加 戴尔1946 年首先发现并提出的二、 学习金字塔的内容在塔尖，是第一种学习方式 ——“听讲 ”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下 5％第二种，通过 “阅读 ”方式学到的内容，可以保留 10％第三，用 “声音、图片 ”的方式学习，可以达到 20％第四种是 “示范 ”，采用这种学习方式，可以记住 30％第五种， “小组讨论 ”，可以记住 50％的内容第六种， “做中学 ”或 “实际演练 ”，可以达到 75％最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是 “教别人 ”或者 “马上应用 ”，可以记住 90％的学习内容爱德加 戴尔提出 ，学习效果在 30% 以下的几种传统方式 ，都是个人学习或被动学习；而学习效果在 50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习三、关于学习金字塔的几点思考（一）、 我印象中的上课，基本等同于听课。

老师带张嘴，学生带只耳朵就可以了，一堂课就这么混下来了实际上这种上课效率是很低的，基本记不住什么东西，当然，如果老师讲得很精彩，语言感染力强，可能还好些，就怕有些照本宣科的老师，让人昏昏欲睡 ,那就纯属浪费时间了根据这个金字塔所呈现的，光是听老师用讲述的方式，两周以后记得的内容只剩５％ 为什么会这样呢？因为这是最被动的学习方式，学生的参与度是最低的，所以两周之后仍然记得的只剩百分之五从第一项至第四项的学习方式也都是被动式的，学生的参与度非常低，所以学习的保存率都无法超过 30％金字塔的最底端，其教学效果可以高达百分之九十，而这个方法是：让学生教别人如果学生有机会把上课内容作立即的应用，或是让学生有机会当同学的小老师，效果可高达 90％所以从学习金字塔中可看出，学生的学习以能够转教别人的效果最好而且要学生以教师的身分对其他人进行教学 ，不仅要对内容相当熟悉，同时也要透过语言的呈现来进行沟通 ，所以学生在进行教学之前，必须透过个体思维，将内容转化为让其他人能懂的表达方式，在这同时，也提升了学生潜在智能的发展二）、由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不同，学习效果大不一样因此，教师要学会调整甚至改变教学方式，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。

在教学中，要大力提倡小组合作学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化 ，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢三）、作为教师应进一步研究并更好掌握 “学习金字塔理论 ”，自觉的改变陈旧的教学方法 ，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，引导学生自觉地参加合作学习，从而提升学习兴趣，提高课堂教学的有效性。