小数除法教学反思.doc

小数除法教学反思 林东六小 武秀峰开学两个多月了，《小数除法》部分的内容已经学习完了 ，可是学生掌握的情况却不好从单元测验看更糟糕， 从学生们平时的作业和每天的几个计算题来看，他们还是会经常出错归纳起来，学生们出错的情况主要有：（1）被除数和除数扩大的倍数不一样，例如：在用竖式计算2.36÷1.8时，学生会把1.8和2.36的小数点去掉，但是不会把2.36变成23.6对于商不变的性质不能很好的理解2）当被除数的位数不够时，不会用0补足较多学生只是同时把除数和被除数中的小数点划去，但是当被除数位数不够时，不会用0补足例如2.7÷0.75，在用竖式计算时，学生是把2.7划去小数点变成27，0.75划去小数点变成75进行计算的，导致计算的出错3）除到哪一位不够除时，不会商0占位也是学生比较经常出现的错误特别是现在较多的学生在列竖式计算时，数字与数字之间写的很密的时候，出现错误的概率会更大往往当学生把字写的整齐，数字与数字之间隔开时，基本上都不会出错写整齐之后，学生基本上能自己发现出错的地方4）忘记写横式中的答案5）抄错数字还需进一步培养学生完成作业之后进行检查的习惯。

另外，在学生改正错误过程中，发现自己对于学生实际的水平估计出现了较大的偏差，刚开始的自己认为学生对于整数除法掌握的很好了，可是实际的情况并非如此还有一部分学生对于整数除法部分的知识不过关，对于整数除法的计算基本上不会但是自己讲课之前却没有意识到，没有给这部分学生相关的复习就开始讲新课了，也造成了这部分学生作业基本上不会做以后在开始新的单元时，要充分考虑学生已有的认知水平才行了，尽量让每一个学生在课堂上都能学会一点东西，让他们感到数学课上的知识不都是他们所听不懂的在以后的教学中， 在让学生完成单元卷时，可以先在课堂上把一部分比较难的题目讲完，降低学生完成作业的难度，也增强学生学好数学的信心让他们感觉到数学的卷子也并不都是那么难了，这里面的题目我也会做，而不是让他们感到数学怎么都是那么难的，从而丧失了学好数学的信心在以后的教学中，尽量让自己做到：（1）不要怕时间不够用，忙赶进度造成失误，有些知识点对孩子来说确实难度大，对于学生的难度大的问题或漏洞， 及时看到并帮助其找出出错的地方和原因及时补救与提示2）经常关注作业不规范的学生，找到原因使他们学会如何写作业设计作业要求每一个学生书写尽量做到工整，不要因为看错数字而出错（3）对于部分不会整数除法的学生，利用课余时间把整数除法部分的知识补回来。

4）最重要的一点是使学生养成良好的读题、看题，分析题，做完题学会检查的好习惯。