2023年教师状况调查报告.doc

2023年教师状况调查报告 2023年教师状况调查报告1（690字）　　调查时间：　　7月　　调查地点：　　朝阳区　　调查内容：　　关于教师心理状况的调查　　调查方式：　　教委调查　　从近日召开的中小学教师心理健康教育论坛获悉，一份针对1253名教师心理健康的调查显示：6616%的教师存在心理问题，其中，小学教师心理健康水平最令人担忧　　此项数据来自朝阳区教委日前对该区30所中小学、幼儿园的1253名教职员工进行的心理健康状况调查，结果显示，有超过6成的教师心理健康状态不佳其中，48.28%的教师表现为轻度症状，12.45%的为中度症状，2.71%的为重度症状　　调查显示，在幼儿园、小学、初中、高中教师中，小学教师抑郁、焦虑、强迫症状等心理健康问题因素的检出率均为最高专家分析，这是因为小学教师工作任务量大而繁琐，相比中学而言，需要付出更多的心智和时间此外，由于工作效果的隐匿性，其工资待遇、社会地位、社会评价均低于中学教师　　为帮助教师疏导压力，朝阳区教委全国率先成立了“教师心理咨询中心”，截至今年3月，共接待面询教师94位、接听教师2516次朝阳区计划把该中心建成干预全区教师心理危机状况的主要平台，咨询目的将从“提升工作品质”过渡到“提升生活品质”。

2023年教师状况调查报告2（1573字）　　四年的大学时光已经过去大半，对于很多同学来说，不会对熟悉的校园生活充满好奇，不会对各式各样的社团生活热心参加，不会对各种娱乐活动津津乐道，我们当前最为关心的问题是大学得到了什么，今后的人生道路在哪里?　　作为一个来自农村的师范生，在毕业以后很大程度上要回生源地就业然而，毕业就能就业吗?答案是否定的纵观近几年家乡教育师资发展状况，就能发现现在的就业形势相当严峻　　我来自__市__区，现就将寒假期间通过走访调查得到的有关__区教师就业，从业状况总结如下：　　一、教师职业在__区的受欢迎程度　　__区位于八百里秦川中段，自古风调雨顺，基本没有遭受过重大的自然灾害，人们都过惯了安静平稳的生活，这种思想观念也深深的影响着当代__人的就业方向、医生和教师是这里最受欢迎的两大职业，这两大职业，不怕风吹日晒，有稳定的收入，有充足的节假日休息时间，而这两个职业相比，很多人又会选择教师，固为这个行业更容易入门，教师比医生好当，更是随着现经济不景气的影响，各行业都在裁员减薪，而教师这个职业基本是个终生职业，不怕下岗，而且这几年的工资有较大增长，所以，顺理成章的是家乡人最看好的职业。

　　二、__区现在的教师资源状况：　　__区是__市的一个大区县，有中、小学上百所，经过连续几年的对外招聘老师，现在教师岗位基本饱和，在__年以前__区教育局基本每年会向全区公开招聘大专学历的应往届毕业生100多名，支援西山等落后地区的中、小学教育，应届本科的师范生则可享受直接分配的待遇，据了解，这种政策将会于__年开始不一定再执行，教师岗位基本饱和，以后，师范生的需求明显减少，除自然退体外，很难有空余岗位，而且随着现在适入学几意人数的锐减在__区很多村镇小学相继合并，教师工资与业绩挂钩，使很多学校在职老师的竞争加剧，对新人进入教师行提出了更高的要求　　三、__区的教师________　　现在从教的老师，大部分来自：凤翔师范和__文理，这两所学校在__地区影响较大，凤翔师范是上世纪__最有名的中专师范院校，现在小学、中学和部分高中的优秀骨干教师都是从这里毕业，不过现在它的作用明显被__文理学院取代，现在__区的年青教师很大程度上来自__文理因为他们在__学习，较在外地学习的同学更了解__的教育现状，他们在当地学校进行毕业实习，和学校之间彼此知根知底，在竞聘过程中近水楼台先得月，这给在外地学习的同学返回就业带来了明显的压力。

　　四、如何顺利在__区就业　　首先，在校期间，应有较丰富的知识储备，进入中、小学教收，不一定他在大学期间学什么专业就会当什么教师，有可能学数学的要去教物理，而学生物的要去教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以在学校期间应该涉猎相当一部分与专业课有联系的知识，做到有备无患，关键时候成为自己的亮点　　其次，作为老师应该掌握过硬的教师职业技能，三笔字、普通话演讲、全能讲课等，都能精通，最好在其中有一项专长，使自己有别于千篇一律的应聘者　　最后，应该多和以前中学的老师，班主任去交流沟通，及时了解__区的教师资源动态，向他们借鉴一些从教的经验，有条件的话和他们保持深入长期的联系，让他们在关键时候为你指点迷津，没条件的话，也要想办法去创造条件，这样一定会有事半功倍的效果　　以上是我对__区教师就业状况的调查分析，不够全面，还待平时深入了解分析2023年教师状况调查报告3（451字）　　调查时间:__月　　调查地点：朝阳区　　调查内容：关于教师心理状况的调查　　调查方式：教委调查　　从近日召开的中小学教师心理健康教育获悉，一份针对__名教师心理健康的调查显示：66.16%的教师存在心理问题，其中，小学教师心理健康水平最令人担忧。

　　此项数据来自朝阳区教委日前对该区__所中小学、幼儿园的__名教职员工进行的心理健康状况调查，结果显示，有超过6成的教师心理健康状态不佳其中，48.28%的教师表现为轻度症状，__.__%的为中度症状，2.71%的为重度症状　　调查显示，在幼儿园、小学、初中、高中教师中，小学教师抑郁、焦虑、强迫症状等心理健康问题因素的检出率均为最高专家分析，这是因为小学教师工作任务量大而繁琐，相比中学而言，需要付出更多的.心智和时间此外，由于工作效果的隐匿性，其工资待遇、社会地位、社会评价均低于中学教师2023年教师状况调查报告4（4057字）　　一、调查缘由　　教育信息化进程的稳步推进和信息技术的广泛应用，给农村学校教育注入了新的活力为真实了解农村初中教师现代教育信息技术状况，促进教学教研管理，提升教师业务水平，适应教学改革和发展需要笔者于今年3月、4月有针对性地对我县的5所农村初级中学的教师信息技术状况的作专项调查　　二、调查对象　　选取我县的义都中学、黄布中学、通衢中学、细坳中学、车田二中等五所农村初中的教师为调查对象五所学校均属乡（镇）农村中心初中，办学规模、办学条件具有典型性，所在学校的师资水平、教学业绩具有一般性，被调查对象共涉及156名教师。

　　三、调查内容　　1、指定内容调查为调查方便，笔者设计调查内容，由被调查学校领导如实填写　　附：农村初中教师现代教育信息技术状况调查　　被调查学校：调查时间：　　一、教师情况　　①总数（）　　②专科及以上人数（）　　③高级教师数（）　　④计算机专业毕业教师数（）　　⑤信息技术初级培训合格人数（）　　⑥英特尔未来教育培训合格人数（）　　二、组织领导　　①是否有现代教育信息技术领导小组（）　　②是否落实分管领导（）　　③是否有专职信息技术教师（）　　④信息技术教师人数（）　　三、教研活动　　①是否有信息技术学科教研组（）　　②每学年学校开展专题教学研究活动次数（）　　③是否有专题教学研究活动记录（）　　四、教研__　　近三年，教师信息技术教研__在校级交流篇数（），在县级发表（含获奖）篇数（），在市级发表（含获奖）篇数（），在省级及以上发表（含获奖）篇数（）　　五、教学应用　　①能独立制作多媒体课件上课的教师数（）　　②能独立打印文稿的教师数（）　　③能独立使用远程教育卫星资源的教师数（）　　④能经常上网查阅教学资料的教师数（）　　⑤能自觉学习计算机知识、坚持计算机技能训练的教师数（）　　2、随意调查。

主要通过与教师面对面交谈、访问、网络聊__形式，全面了解教师信息技术的整体情况　　四、现状分析　　1、意识不强农村初中教师较普遍认为，学习掌握信息技术是信息技术教师的事，山区教师能按常规、照传统、凭经验教学就够了，不靠计算机、不在网上查资料，照样能管好学生，照样能提高教学质量在与一些教师的走访交谈中了解到，他们上网往往只会对“斗地主”、“拱猪”、看稀奇图片等闲聊活动充满兴趣，根本不知道有“全国中小学教师继续教育网”、“__省中小学教师教育技术能力”、“__市教育科研网”、“农村中小学远程教育资源”等对自身专业成长、教育教学十分有用的网络资源造成这种思想认识的原因是农村初中教师缺乏信息技术优越性的了解，缺乏信息技术对教育教学积极的促进作用的了解　　2、知识偏少在被接受调查的五所农村初中156名教师中，计算机专业毕业的教师4人，占2.6%；参加信息技术初级培训合格的教师122人，占78.2%；参加英特尔未来教育培训合格的教师8人，占5%；能独立制作多媒体课件的教师38人，占24.4%；能独立打印文稿的教师51人，占32.7%；能独立使用远程教育卫星资源的教师31人，占19.9%；近3年来，在县级以上报刊发表（含获奖）信息技术论文篇数为0，在校级交流的信息技术经验__仅2篇。

据了解，相当部分教师不懂计算机基本常识，连最基本的文档编排都不能进行，想用而不敢用造成这种状况的原因是农村初中信息闭塞，师资力量薄弱，没有形成良好的应用信息技术氛围，加之教师工作条件差、思想压力大、教学负担重，整天与初中生打交道，抓安全、忙教学，时间和精力有限，没有心思学习现代教育信息技术　　3、学习较被动据调查，能自觉学习计算机知识、坚持计算机技能训练的教师16人，占10.3%据了解，农村初中教师参加信息技术初级培训合格的占78.2%，这些教师往往是考虑职称__升、年度评优等自身利益而参加培训，未参加信息技术初级培训的占21.8%，这些教师往往因年龄、身体等不利因素自愿放弃培训学习机会造成农村初中教师学习信息技术较为被动的原因是：对学习信息技术缺乏兴趣，没有感受学习的乐趣，认为学不学、考不考对自身影响不大，自己年龄大、身体欠佳、记忆力不好，学也学不进去，干脆不学少麻烦　　4、培训跟不上现在，学校提倡校本培训，培训内容多为新课标学习、教法探讨等，涉及的学科主要限于语文、数学、英语等应考学科，根本不把信息技术纳入培训内容教师参加信息技术专项培训一般只有为期1周的集中培训，培训完考完，考完便完。

笔者在与教师谈到培训检测时，部分教师很是风趣的回答：“热炒热卖，人人喜爱；证书一发，啥也不牵挂！”被调查的5所农村初中中，2所学校设有信息技术教研组，占40%，每学年仅有两所学校分别开展了仅仅2次校级信息技术教学研究活动，活动也是只做做表面__，不够深入，研究的有效性不强造成这种现状的原因：一是师资跟不上，信息技术教师自身专业知识较薄弱，培训力度达不够二是培训麻烦多，要动用计算机，要照顾年龄偏大者，要考虑培训的效果等　　5、懒于应用据调查，能经常上网查阅教学资料的教师52人，占33.3%大多数教师不愿运用远程教育课件资源，主动制作课件上课的教师更是寥寥无几农村教师普遍认为，查阅资料、制作课件上课，虽然形象直观、学生乐意，但耗时费神，极不划算即使查资料、制作课件也得向校内“内行”请教，只要学校不做硬性要求，领导不做逗硬检查，还是沿用“一本书、一张嘴、一支粉笔”上课省事　　五、几点建议　　1、更新教育观念人类已经步入信息时代，在信息化环境下，促进教师不断提高现代教育技术应用能力，是提升教师整体素质的需要，是推进素质教育的需要，是教育改革和发展的需要教育主管部门、学校要认真组织教师学习教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，明确《标准》的历史价值：引领中国中初中信息技术应用的历史转折。

明确《标准》以“意识与态度”为动力，以“知识技能”为基础，以“应用创新”为目标，以“社会责任”为价值取向农村初中教师要自觉。