学年九年级政治全册 第二单元 共同生活 第6课 心中的天平 第1课时 个人和社会都需要公平 什么是公平导学案 人民版-人民版初中九年级全册政治学案.doc

个人和社会都需要公平　什么是公平　目标知识概览【学习目标】1．了解公平的含义和作用重点)2．学会维护社会公平重点)3．理解制度是维护社会公平的保障难点)【知识概览】心中的天平个人和社会都需要公平什么是公平努力维护公平个人维护↓国家维护第一课时　个人和社会都需要公平　什么是公平【教学分析】《个人和社会都需要公平》主要结合生活现象，领悟到公平与权利、人格之间的关系，认识到公平与合作、效率、秩序之间的关系，进而理解个人和社会都需要公平；《什么是公平》重点阐释公平的含义，防止学生狭隘地理解公平教学目标】公平的意义和内涵：阐释公平的含义，了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利同时让学生认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系教学重点】认识到公平有利于社会稳定与发展；公平的含义教学难点】辨别生活中的公平与不公平现象；突破学生对公平的狭隘的理解情景导入　生成问题1．出示一架天平，提出问题：天平是用来做什么的？如果天平的准星不准了会导致什么后果？2．当你遇到下列情况时，你心里会怎么想？①当班级同学交不起学费时……②当同学遭遇不公平对待时……③当社区存在不公平现象时……④当有人恃强凌弱时……⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……3．在学生讨论的基础上导入新课：“每个人的心中都有自己的天平，人们用它来衡量生活中的人和事。

心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从公平就是这样的天平布置通读教材P69－74页任务，4－6分钟，板书课题)自主学习　生成能力公平的含义和作用1.个人和社会都需要公平(1)公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所2)公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可以让人们找到自己的尊严与价值3)公平是合作的前提与基础有了公平，人们就会有一种平和的心态，更愿意各负其责、各尽其职，促进人们合作的积极性4)公平有助于提高效率，维护良好的秩序2．什么是公平公平的首要意义在于一视同仁，不偏袒(即可以理解为：平等的生存和发展的权利与机会)；其次，在一视同仁的基础上，还要合情合理(即可以理解为：权利与义务的对等或相称，人与人之间在经济、社会和文化上的差距不能过大)；最后，公平意味着拥有选择的权利(即可以理解为：各尽所能、各司其职、各负其责、各得其所)合作探究　生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节1．个人和社会都离不开公平(1)师：通过“想一想”引导学生说一说这些不公平会损害人们的哪些权利和利益，指导学生在“细细品味”中认识到公平对于人的情感、观念、选择的影响；在“实话实说”活动中让学生讨论他们日常受到的不公平待遇以及当时的感受和对自己的影响，感受公平的重要性。

在上述活动的基础上归纳：“公平可以保证个人的权益，影响人的情绪、观念等 生：根据自己的理解回答有关问题，与同学之间进行交流和讨论充分利用教材中的事例，加上各种学生易接受、易参与的活动，让空洞的说教变成了一个个鲜活的生活场景，学生在活动中不自觉的受到熏陶，自然就能很快接受所学的知识)(2)师：通过“小讨论”引导学生讨论“为什么三个和尚没水吃？”让他们认识到：只有公平地付出，公平地获得利益，才能形成良好的合作；在“实话实说”活动中让学生列举自己在生活中遇到的一些关于公平合作的事例，让学生进一步认识到公平对于合作的意义生：认真倾听教师的讲解，在教师的指导下积极参与讨论和各种课堂活动，充分发表自己的意见和见解3)师：引导学生思考不同的排队方式和标准，通过让学生“想一想”分析不同排队方式中存在的效率和公平问题，并通过学习“专家视点”，得出公平与效率兼顾的原则：在坚持公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平(笔记)生：认真做好课堂笔记，并将自己所学与身边的事情进行对比，做到理论联系实际师：引导学生对本节课的内容进行总结，并在学生回答的基础上归纳公平的意义：(1)公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。

2)公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可让人们找到自己的尊严与价值3)公平是合作的前提与基础4)公平不仅能够激发潜能、促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序总之，个人和社会都离不开公平2．什么是公平师：既然个人和社会都需要公平，那么究竟什么是公平呢？对于这个问题，不同时代，不同阶层的人，都会有不同的诠释通过下面的学习可以让我们比较全面的理解公平的含义1)组织学生分组对书中关于公平的三个观点进行讨论积极配合老师分组进行讨论，组内成员分工协作，各抒己见，充分发表自己的见解，并在讨论的基础上达成基本的共识让学生分组对教材中提供的素材和观点进行学习和讨论，不仅体现合作学习的思想，而且通过学生的讨论，各抒己见，相互取长补短，相互借鉴，更有利于学生更好地理解知识在此环节中教师要对学生的分组进行合理的指导，使分组科学合理)(2)组织学生推荐三名学生分别表演教材中给出的三个素材，并及时提出问题：①一视同仁是否都是公平的？一视同仁需不需要前提条件？在什么情况下一视同仁才是人们渴望的真正公平？并引导学生认识到：公平不是绝对的，一视同仁是需要前提条件的但是在基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待。

②通过班级排座位的问题，同时组织学生学习《偏心的老鹰》、《公平不是平均》引导学生认识：公平不仅仅是分配结果的完全均等，更要每个人享有其应得的利益，承担其应有的责任③在组织学生表演“高中择校”后，进一步学习材料《要求》引导学生认识：公民自由地行使选择的权利也是一种公平但同时也必须认识到：当个人无法改变环境时，要以正确的心态去面对，公平是一种自由选择，正是不同的选择决定了我们今后的生活，因此要慎重对待自己的选择生：积极推荐本组成员参与表演，并认真观看表演，积极参与讨论在分组学习讨论的基础上通过学生的现场表演，让教学更有感染力通过适当补充课外教学资料不仅开拓学生的视野，还可以启迪学生的思维，使他们学以致用，增强应用知识分析和解决问题的能力)(3)阅读P74框中的内容，提出问题：你认为还可以从哪些方面来理解公平？并组织学生学习补充材料《公平世界》启发学生的思路生：①认真思考老师提出的问题，结合自己的经历和感受发表自己的见解；②学习教师所发的补充材料，并结合教材中的观点加以阐释，积极发表自己对公平的看法4)学生回答的基础上归纳：公平应该是①在基本权利上一视同仁；②在利益分配上合情合理；③有自由选择的权利。

三、小结：1．学生代表小结上讲台讲一遍本节课的收获，可以带课本)2．老师进一步系统总结3．规范笔记板书设计个人和社会都需要公平公平可以保证应得利益，提高积极性，开发潜能公平是合作的前提和基础公平有助于提高效率、维护秩序什么是公平在基本权利上一视同仁在利益分配上合情合理有自由选择的权利当堂演练　达成目标1．公平是人们追求的目标，当人们受到不公平待遇时常会(　A　)①有被伤害的感受　②感到自己的权利、人格没有得到尊重　③情绪低落，没有积极性　④感到前进道路上丧失了参照物而无所适从A．①②③　　　　　　　B．②③④C．①③④ D．①②④2．“公平是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释放能量不公平是对心灵的一种践踏，是对文明的一种挑衅，是对社会的一种暴行这句话表明(　A　)A．公平能激发人的潜能 B．公平能维护权益C．只有公平才有效率 D．有公平才能合作3．在社会主义社会，必须正确处理公平与效率的关系不能走极端，过分强调公平会降低效率，过分追求效率会影响公平正确处理公平与效率的关系应该是(　C　)A．公平第一，效率第二B．公平和效率放在同等的位置C．在坚持公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平D．公平优先，兼顾效率4．城乡居民在交通等事故中的“同命同价”，在人大选举中的“同票同权”，以及工资支付时的“同工同酬”，三项权利不约而同在我国的相关法律文献中集结。

这表明(　A　)A．平等从理想向实际状态又前进了一步B．我国的法制建设已相当完备C．弱势群体都得到了特殊的关照D．通过立法杜绝了社会上的不平等现象5．当前，“住房难，看病难，上学难”再度成为人们关注的焦点，影响到社会的公平与和谐某市委、市政府正在积极采取措施，加大力度解决低收入群众的住房、医疗和子女就学等问题，努力促进社会公平这说明(　C　)A．社会是一个大家庭，方方面面都需要公平B．维护和实现社会公平，是每个公民的责任C．维护和实现社会公平，是社会主义国家的责任D．社会公平的实现是需要条件的课后反思　查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：。