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三封信成就高效课堂前言：从教24年来我已经记不清是第几次执教《我的叔叔于勒》啦，这是我特别喜欢的一篇小说今天，我采用了一种颠覆传统，挑战教参的新教法，效果非常明显，于是，欣然提笔记下我的反思背景描述：早读，布置预习，按老师布置的提纲预习课文30分钟提纲1：用四个动词填空完成对本文情节的概括 、 、 、 于勒2、画出文中对叔叔于勒的各种称呼，并归纳于勒叔叔究竟是个什么样的人3、画出文中刻画菲利普的典型语言、动作、神态的句子，并归纳父亲菲利普究竟是个什么样的人新课：40分钟，三封信成就高效课堂精彩片段描述：第一板块：高效解读情节师：请你用四个字归纳本文的情节生1：盼、赞、遇、躲（于勒）师：请你再用一句话归纳故事情节生2：过去是败家子的叔叔于勒写信来说发了财赔偿哥哥的钱，从此菲利普一家日夜盼望，他们便去哲尔赛岛旅游，在船上巧遇沦为水手的于勒，于是他们像躲避瘟疫一样的迅速逃离第二板块：高效解读人物师：于勒究竟是个什么人？生3：坏蛋、流氓、无赖生4：正直、有良心、好心生5：老流氓、讨饭的、贼师：这就有意思啦，这是相当有戏剧性的一个人物！你觉得这个戏剧性表现在哪？生6：这主要是由于于勒一生大起大落的命运造成的，他有时穷愁潦倒，有时发大财很有钱。

师：你怎么知道的？生6：课文第6段说的他年轻的时候行为不正，糟蹋钱，后来被遣送到美洲后做了买卖，赚了点钱第9段说他租了大店铺，做了很大的买卖师：好，你善于从课文中寻找依据菲利普一家从于勒的来信中获取了这些信息，现在我们一起来推敲一下，于勒写给菲利普的第一封信齐读第8段我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失这封信使我们家里人深切感动师：请你来替于勒写这封信写5分钟）生7：亲爱的哥哥：我来美洲后做了一桩买卖，赚了点钱，我想赔偿100万美金给你，也算我对你的一点补偿吧！于勒生8：我不同意他的写法，我觉得不能写清楚100万美金因为第二封信里也没有一个具体数字师：大家认为呢？首先这是一封短信，生7处理妥当生8说不写数字好，我也赞成请大家来说清楚理由生9：其实于勒的信根本就没有说清楚赔偿的时间和金额生10：于勒的信就像一个充满希望的肥皂泡泡这样更有戏剧性生11：第二封信也没有说清楚赔偿的时间和金额只是说发了财就回哈佛尔的，潜台词就是说：没回来就没发财师：好的，你们说的很棒，请大家把第4段、14段父亲那句永不变更的话仔细体会读读师：我很欣赏生10说的这两封信都只是充满希望的肥皂泡。

从这里你读出了一个怎样的菲利普啊生12：生活在底层很卑微，很可怜靠梦想来安慰自己的精神师：有自尊心，想得到尊重，想让全家人过上好日子你看他多么羡慕有钱人吃牡蛎啊，你来想象一下：菲利普怎么很绅士地请太太吃牡蛎生13：父亲被先生和太太们高贵的吃法吸引，于是很斯文地对老婆和女儿说：“亲爱的，要不要我请你们吃牡蛎？”师：请大家分角色读22、23段然后说说读出了一个怎样的菲利普太太生14：我读出了一个很虚伪，很武断，很抠门，死要面子活受罪的菲利普太太师：从结局来看，于勒究竟没有发大财相反，他生活过得很悲惨，他只能在船上卖牡蛎度日眼看无钱赔偿哥哥的损失，更无脸回去见哥哥，于是他给菲利普写了第三封信，一封没有寄出的信你们来试试生15：亲爱的菲利普：真是命运捉弄人啊！我到南美之后，生意上中了一个骗子的圈套，我被这个骗子骗惨了，他不仅骗走了我的利润，还把我准备赔偿给你们的100万美金也骗走了更不幸的是我身边那个年轻的女人卷走了我的所有积蓄，我成了一个不折不扣的穷光蛋啊！为了糊口，好心的船长收留了我，让我在轮船上卖牡蛎我还是不回来啦，免得连累你们啊！于勒师：所以，于勒是一个很可怜的人！命运不好，命运多舛，他只能逃避，即使轮船路过哈佛尔，你也不回去看亲人。

更可怜的还是菲利普，他一直生活在梦境中，在虚无缥缈的期盼中梦醒时刻，就是他与于勒相见之日下面我们来分角色朗读34到47段师：请你用一个宽宏大量的心去理解一个普通人的心思这是一个怎样的菲利普啊！咫尺天涯，形同陌路，骨肉相见，如避瘟疫这是一个令人心酸的人物！师：最后，让我们一起来揭开若瑟夫的心事吧，大家一起读读：42段我心里默念到：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔生16：这句话表达出若瑟夫对叔叔的深切同情，对父母的做法感到困惑和不满生17：这句话说明孩子的心灵是纯洁的，是富有同情心的师：若瑟夫多给了叔叔十个铜子的小费，被母亲训斥，他满含委屈，他的心思恐怕只有叔叔能理解啦，于是回家后，他拿起笔给叔叔写了一封信，并委托到哲尔赛岛旅游的邻居带给于勒请你替他写这封信生18：亲爱的叔叔：我是若瑟夫，我的父亲叫菲利普，你也许诧异我们不认识，为什么给你写信，其实我在游船上已经见过你——卖牡蛎的叔叔啦！我那天给你十个铜子的小费，你还谢过我了你还记得吗？可是，我被母亲骂得很惨，因为我们自己也不富裕，我的两个姐姐还没出嫁，二姐有了男朋友，是个公务员，他听说叔叔要寄钱给我们，才坚定娶我二姐的可是……我真担心他知道真相后，不要我二姐啦。

我父亲现在也很可怜，他总是望着海边发呆，嘴里嘀咕着只有他自己才能听懂的话，每当这时，我母亲必然暴跳如雷，数落父亲没出息……我还是个读书的孩子，我也没办法，但我希望等我长大了，挣钱了，我还是想见到叔叔的希望叔叔多保重！若瑟夫反思与收获：一、高效来自教学的创意所谓创意就是充满新意带有个性的教学构想有新点子、新角度、新思路、新策划它的特点是1、简化教学头绪，优化教学内容；2、活化教材文本，美化教学角度；3、学生活动充分，课堂积累丰富《我的叔叔于勒》是一篇有4000字的小说，如何长文短教？小说有戏剧性的矛盾冲突，故事情节简单，但是人物形象丰满于勒是一个暗线，他的贫富变化决定者菲利普夫妇的态度我紧紧地抓住这个矛盾冲突，设计了三封书信目的是把学生带进文本里去，深度解读人物的灵魂我设计的第一封信在文本中只有提示语言，让学生推敲信得内容是否有准确的赔偿金额和时间，考察学生解读第二封信的能力，捕捉有用的信息来理解文本，理解小说的情节，甚至包括语言特点学生做到了，不能提示准确的赔偿时间和金额是对的这充分说明菲利普是生活在梦境中的一个希望获得有尊严，有能力的底层人物他把钱看得很重是必然的第二封信是于勒没有寄出的第三封信，在情节上很好地补充了于勒到美洲以后的状况，说明了他卖牡蛎不是偶然的，与本文的情节吻合。

再说，做生意有赚也有赔，大起大落也是正常的第三封信是让学生解读若瑟夫对待于勒叔叔的正确态度，他同情叔叔但是能力有限，他对父母的做法不满，但也只能如此他写的信最符合一个小孩子对待金钱的看法，学生模仿写作的信也最有可读性三封信让学生充分地走进了人物内心，深度解读人物的灵魂，同时又有大量的思维训练和语言训练，写信对提高写作能力也有帮助二、不给人物贴标签，多角度解读文本我们的教参是这样界定主题的：莫泊桑揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系在当今，在我们这个比较物欲的社会，和学生这么说，他们立马会反对学生会说我们的社会也一样，有钱能使鬼推磨，有奶便是娘的现象比比皆是他们比较认同的说法是：钱不是万能的，但没钱也是万万不能的所以，引导学生去体会兄弟亲骨肉之间的冷漠无情，从而看出生活在底层的小人物人性的弱点，这样子来理解小说，学生更容易接受在这节课结束之时，我还给学生讲了我国古书上记载的苏秦的故事：苏秦功名未就时，亲人无人搭理；可是一朝功成名就，家人态度360°转变，所以，他不得不感叹：“人生在世，权力地位财富怎可以不重视呢？”对待金钱的问题，学生能透过现象看清人物的本质和内心，我觉得就足够了。

我在菲利普夫妇的解读上，主要是帮助学生认清人性的弱点，没有给人物贴上标签，所以学生很容易接受 （获得乐清市案例评比二等奖）。