试述幼儿园大班“春天的线”美术教学.docx

试述幼儿园大班“春天的线”美术教学[教材简解]春天是万物复苏的季节大班的幼儿有着许多春天活动的经验,他们还会尝试多种方式创造性地表现自己的经验和感受,那么春天里,如何让幼儿通过感受大自然的千姿百态,用自己喜欢的方式来表现、表达自己的感受呢?本活动通过欣赏吴冠中的作品《春如线》,感受作品中线的变化与活力,以及点线结合的独特表现手法,体验作品表达的春的意境,在此基础上鼓励幼儿运用水墨画的形式以及点线结合的手法,大胆创作自己喜爱的春天的美景[设计理念]随着课程游戏化的深入,周边资源成为幼儿园的实践课程幼儿通过仔细观察幼儿园里不同形态的树,丰富他们的感性经验,激发他们表现美、创造美的情趣活动中,孩子们不仅尝试了新的作画技能,还在细致观察的基础上自主、大胆地表达自己的理解、观察和想象[目标预设](1)欣赏吴冠中的作品《春如线》,感受作品中线的变化与活力,以及点线结合的独特表现手法,体验作品表达的春的意境2)运用水墨画的形式以及点线结合的手法,大胆创作自己眼中喜爱的春天的美景[活动准备]1.经验准备通过散步活动,引导幼儿发现大自然中各种美妙的线(如弯弯的柳条、蜿蜒曲折的紫藤、交叉凌乱的树枝等)幼儿已在前期的活动中初步掌握水墨画的绘画方法。

2.物质准备将师生共同拍摄的有关“春天的线”的图片制作成PPT,选择吴冠中的《春如线》部分作品制作成PPT,供幼儿欣赏粗细不同的毛笔;调好稀稠不一的粉红、绿、深浅不同的黑墨等水墨颜料;长宽幅度不一的宣纸;抹布、水桶等[教学过程]一、交流、分享大自然中捕捉到的春天的线条⒈引导幼儿回忆交流自己的发现师:春天里,我们在幼儿园里或者是外出踏青时找到了哪些春天的景象?⒉结合幼儿描述,播放“春天的线”PPT,引导幼儿欣赏师:这些美丽的景象都好似一根根美丽的线仔细看看,这些是什么线?它们是怎样的?(鼓励幼儿运用语言及肢体动作表达对各种线条的认识)<评析:活动开始运用幼儿园自然植物的照片(小麦、紫藤、蜡梅树、花豆藤蔓)和孩子一起感受春天美丽的自然界线条——笔直向上、弯弯曲曲缠在一起、由粗到细、自由交错等,为后面欣赏做铺垫>二、欣赏吴冠中的作品《春如线》,感受作品的表现手法及线的不同形态⒈介绍吴冠中,导入欣赏主题师:大画家吴冠中爷爷捕捉了许多春天里美妙的线,并把它们画了下来,让我们一起欣赏吧⒉欣赏作品组一(两张),初步感受线的方向和点线结合的画面效果师:在这些画中,你看到了怎样的线?(细细密密、向上生长的线。

)画面上除了线,还有什么?这些点和线组成的画面让你想到了什么?⒊欣赏作品二(一张),感受画面中线的粗细变化及画面布局的均衡师:这幅画中的线是怎样变化的?(由粗到细,由深到浅,越来越密)这些粗细变化的线条给你带来怎样的感觉?这让你想到怎样的景色?⒋欣赏作品三(一张),感受线的自由交错与速度师:你觉得这幅作品中的线和前面的有什么不同?(线条更加自由、流动、交错)这幅点、线交错的画面给你什么特别的感觉?你的心情怎样?⒌引导幼儿再次回顾吴冠中爷爷的作品集《春如线》<评析:选择了四幅吴冠中大师比较有代表性的作品与孩子一起分享、欣赏、交流,感受不同线条的美——笔直线条的美、缠绕线条的美、交错线条的美、粗细线条的美等在欣赏的过程中,孩子们也感受到了水墨画点线结合的作画手法)三、尝试运用水墨表现春天的线⒈引导幼儿构思和交流自己的创作主题师:你想画出的春天的线条是怎样的?在你的画面中,除了各种美丽的线,还会有什么?⒉出示水墨材料,引导幼儿探讨如何表现线的粗细及深浅变化师:你认识这些材料吗?怎样才能表现出线的粗细和深浅呢?⒊播放背景音乐,幼儿大胆作画鼓励幼儿从画面整体来布局线条,引导幼儿探索运用粗细不同的毛笔,或者调整运笔力度等来表现线条的粗细。

<评析:根据幼儿的经验提供不同粗细的画笔,便于幼儿根据自己的创作意愿选择>四、交流、分享作品与创作的感受⒈展示所有幼儿的作品,引导幼儿整体欣赏⒉鼓励幼儿向大家介绍自己的作品师:你的作品表现的是怎样的春天美景?师:你对哪幅作品感兴趣?为什么?<评析:评价环节幼儿不仅介绍了自己的作品,“你对哪幅作品感兴趣?为什么?”,还要鼓励幼儿发现同伴的作品美,让幼儿在评价中体验成功的快乐>[教学反思]⒈目标明确,有效达成本次活动的目标一是欣赏吴冠中作品《春如线》,感受作品中线的变化与活力,以及点线结合的独特表现手法,体验作品表达的春的意境二是运用水墨画的形式以及点线结合的手法,大胆创作自己喜爱的春天的美景活动中,幼儿在老师的引导下从自然物的观察到大师作品的欣赏再到自主大胆创作,达到了预期的目标⒉环节清晰,层层递进本次活动的环节为:交流、分享大自然中捕捉到的春天的线条——欣赏吴冠中的作品《春如线》,感受作品的表现手法及线的不同形态——尝试运用水墨等材料表现春天的线——交流、分享作品与创作的感受整个环节层次清晰,从已有经验的回忆交流到观察幼儿园里具有明显特征的植物,感受春天美丽的自然线条;在感受、欣赏的基础上欣赏大师相应的作品,感受作画的方法。

在积累的经验的基础上幼儿大胆创作,一幅幅独居特色的作品诞生,孩子们很有成就感⒊适当调整,提高成就感班级孩子的能力差异不同,在材料提供上可以增加黑色的水墨笔,供个别能力差的幼儿选择,从而搭建成功的平台在日常积累经验的过程中,带领幼儿欣赏大自然中的线条,鼓励幼儿用优美、形象的语言加以描述,这样既丰富了幼儿的词汇,也积累了丰富的经验张丽萍.幼儿园大班美术活动“春天的线”[J].科学咨询(教育科研),2020(09):188.。