2022部编人教版二年级上册语文第一单元教师用书.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑2022部编人教版二年级上册语文第一单元教师用书 第一单元 大自然的机要 单元说明 本单元围绕“大自然的机要”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有手段》3篇课文，侧重于表达大自然的一些科学学识学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加爱好大自然，更想去留心查看大自然，去探究其中的科学奥秘 本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语此学习重点是本单元的语文要素，表达了本套教科书按广泛的人文主题和语文要素双线组织单元布局的特点3篇课文中的动词用得准，用得巧，巩固了表达效果：譬如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有手段》中的“道别、乘、挂、炸”本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安置了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中进展思维与语言才能 本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。

3篇课文都配有多幅插图，画面色调娇艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力要留神引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来陈述、背诵课文 本单元“喜悦读书吧”安置了“读读童话故事”，推举阅读《没头脑和不欣喜》重在培养学生对书的熟悉及良好阅读习惯的养成低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织共享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣从本册起“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自 主阅读、伙伴间交流为主要的形式交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣 1 小蝌蚪找妈妈 教材解析 《小蝌蚪找妈妈》是一篇弥漫儿童情趣的科学童话，其高明之处在于将大自然中的一些学识很自然地蕴含在一个生动的小故事里通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇异经过，自然活泼地呈现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理 文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作举行了生动的描写。

第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的依次勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词“大大的、长长的”和一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮心爱的样子跃然纸上，“高兴”一词描写出小蝌蚪自由自由、喜悦无忧的生活状态第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语“碧绿、乳白”和四个动词“蹲、披、露、鼓”，将青蛙娇艳美观的外表与神气十足的神态，活生动现地表现出来 小蝌蚪找妈妈的过程中弥漫了童趣与温情，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被明显地勾画出来 其次、三、四、六自然段的第一句都以时间变化开头，“小蝌蚪游啊游，过了几天”“不知什么时候”，给读者以空间和时间的变化之感；小蝌蚪发育成幼蛙的过程被高明地分散在后半句，“长出了两条后腿”“长出了两条前腿”“尾巴变短了” “尾巴已经不见了”，领会、有序地把小蝌蚪发育的变化过程呈现在读者眼前第一句之后，分别表达了小蝌蚪看到了谁，说了什么随着故事的推进， 青蛙妈妈的外貌被一点一点勾画完整譬如，小蝌蚪望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，心生羡慕，想要找自己的妈妈。

鲤鱼阿姨说它 们的妈妈“四条腿，宽嘴巴”，激励它们“到那边去找吧”小蝌蚪望见乌龟摇摆着四条腿在水里游，长着宽嘴巴，就追着乌龟叫妈妈乌龟妈妈说它们的妈妈“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”，也激励它们“到那边去找吧”小蝌蚪望见大青蛙，“披着碧绿的衣裳，露着乳白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，就游上去叫妈妈青蛙妈妈说它们已经从蝌蚪长成青蛙了，激励它们跳到荷叶上这种类似的表达布局，有利于学生阅读和理解 课文中的动词用得巧，巩固了表达效果甩”写出了小蝌蚪生动地摇摆修长的尾巴；“迎、迎、追、游”，既写清对象之间的位置关系，又传达出小蝌蚪或急忙或兴奋的心情；“披、露、鼓”形象生动地勾画出青蛙的外貌和神态；“蹬、跳、蹦”连续动作的描写，表现出小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作灵巧这些动词，为故事添加了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感 第六自然段写“他们跟着妈妈，每日去捉害虫”，既呈现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又不禁让人萌生出青蛙是人类的挚友，要好好养护青蛙的想法 课文共有3幅插图，分别画的是课文其次至五自然段的内容，不仅生动地呈现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程：长出后腿——长出前腿——尾巴不见了。

插图画面色调娇艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力 教学目标 1．熟悉“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10 个字，会写“高兴、哪里”等8个词语 2．能分角色朗读课文借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容 3．结合课文内容，借助课文图片，按依次说领会蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事 4．通过分角色朗读和陈述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，巩固阅读科学童话的兴趣 教学重点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说领会蝌蚪成长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事 教学建议 一、识字写字 1．识字 借助拼音读准生字，重点认读“捕、迎、顶、披”，强调“捕”的声母是b，制止错读成pú；强调“披”的韵母是ī，制止错读成pēi；强调“迎、顶”的韵母是inɡ，发准后鼻韵母，读准生字 用认读字组成词语：“池塘、脑袋、灰色、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶上、披着、鼓着”，练习认读重点认读“脑袋”，强调“袋”dài在“脑袋”一词中要读轻声nǎdɑi。

完成课后题“读一读，记一记”通过初读词语，察觉第一行是用“袋”字组词，强调“袋”在“脑袋、口袋”中读轻声，“口袋”还可以读成kǒu dai(～儿)，“袋”在“袋子、袋鼠”中读dài；其次、三行用“迎、塘”字组词 此外，还可以通过表演认读“甩、捕、迎”，利用小蝌蚪图片认读“脑、袋、灰”， 利用鱼图片认读“阿、姨”，利用乌龟图片认读“龟、宽”，利用青蛙图片认读“顶、 披、鼓”通过概括语境中读准多音字“教”，譬如，出示“他们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”，通过自读、指名读、齐读，练习读准多音字“教”，读准易错字“捕”，读好这个句子的停顿 2.写字 激励学生运用多种方法记字形，可以用熟字加一加的方法：“京”加“尤”就是“就”熟字减一减的方法：“披”减去提手旁就是“皮”；熟字换一换的方法：“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”；形声字的方法：“肚”中月字旁表示肉，“土”表示读音，等等每个字可以用不同的方法记忆 重点学习“皮”和“跳”的书写笔顺，“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺，“跳”右边的“兆”的笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点重点区分“顶”右边是“页”，结果一笔是点，“宽”下面是“见”，结果一笔是竖弯钩。

重点对比“足”和足字旁子”和子字旁的笔画变化 本课l0个字书写兽占． 两 7画，独体字 其次笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇点前小后大，其次组的撇尖穿插到第一组的点的下方 就 12画，左右布局 左窄右宽，左部布局紧凑，右部短横起笔在田字格的中心，撇写伸张，撇尖穿插到“小”的右点的下方 哪 9画，左右布局 左窄右宽，每片面要紧凑，中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太 — 7 —。