年三年级英语下册《UnitMyfamily》第课时)教案人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册《Unit 2 My family》（第3课时）教案 人教PEP课 题Unit  2 Two   My   family   A   Let's   spell教学目标正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一 热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学单词抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动作二 呈现新课（Presentation）1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达2．复习学习单词ten, pen, leg, red. 3.教师带读单词，让学生认读4.学生做书空练习5.听音，让学生听单词的发音，并模仿6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。

教师在教室中巡视，及时给学生进行板书设计Unit   Two   My   family   A   Let's   spell四线格 ten, pen, leg, red课后反思附送：2019-2020年三年级英语下册《Unit 2 My family》（第4课时）教案 人教PEP课 题Unit2   Two   My   family   A   Let's talk教学目标能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…教学重点句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一 热身／复习（Warm-up/Revision）    1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”二 呈现新课 （Presentation）1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读请读的最好的学生到前面来带读在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读4．指自己告诉学生单词teacher,老师5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音7.小组朗读，分角色朗读三）趣味操练 （Practice）1 活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答问到那个人物，就让学生举起相应的卡片T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …板书设计Unit   Two   My   family   A   Let's talkWho’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…课后反思。