2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计【精选】.doc

2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计 2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计1（3358字）　　一、教材分析　　课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量　　课文按事情发展顺序（也是按时间先后顺序）分为三段　　第一段（第一节），主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了　　第二段（第二节至“那就来吧”），写孙膑帮助田忌准备再赛　　第三段（从“一声锣响”至完）写孙膑用调换马的出场顺序的办法，二比一胜了齐威王　　二、教学要求　　1、从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力量　　2、默读课文，给课文分段，说出段落大意　　解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等词语　　三、教学重点、难点及处理方法　　（一）教学重点：　　叙述两次赛马的情况是阅读的重点　　解决的方法：运用比较、分析法　　（二）教学难点：　　学生理解解决下列问题有一定难度：　　1、比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策的必要条件，学生不一定给予足够注意；　　2、“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定依据，学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言；　　3、齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。

暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解　　解决的方法：运用设疑、讨论法　　四、教学用具　　彩色图画六匹马，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三个等级　　部分板书卡片　　五、教学时间：　　一个半课时<60分钟>　　六、教学过程　　（一）审题诱趣、理清文路　　板书课题后谈话　　1、从课题上，你们知道什么？　　2、从课题上，你们还想知道什么？根据学生的回答板书：和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？教师过渡语（承上启下）：　　同学们的求知欲很强，想的问题很好下面我们就带着这些问题来读书，看看你们想知道的这些，课文告诉我们没有　　（二）指名学生读全文　　读后了解阅读情况　　1、读了课文，你们又知道了什么？（解答了哪些问题）　　a、田忌和齐威王赛马　　b、赛了两次　　c、田忌先输后赢　　2、课文里还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系？　　（孙膑他用计使田忌转败为胜）　　板书：孙膑献计　　设疑：这两次赛马各是怎么赛的？孙膑的计策妙在什么地方，道理是什么？　　看来，有些内容我们读一遍课文就能了解，而有些内容，需要我们仔细地读，深入地想，才能很好理解，我相信同学们经过认真地阅读思考，是能弄懂这些问题的　　（三）给课文分段。

　　请同学们快速地默读一下课文，看看哪几小节写的是第一次赛马的事，从哪儿到哪儿是写第二次赛马　　1、读后学生发表意见　　2、分的不一致、不统一，老师加以引导　　方法：先看看这小节主要写什么，再看看它是和上面讲的意思联系紧密，还是跟下面联系紧密，或是单独讲一个意思　　3、设问：这两次比赛之间的内容是什么？　　4、确定分段依据　　我们是依据什么来给这篇课文分段的？　　（事情的发展顺序，或时间先后顺序均可）　　（四）了解兴趣点　　你们对课文中的哪部分内容最感兴趣？（从预习中了解到部分学生对比赛时的情况最感兴趣　　（五）从兴趣点入手，组织讲读　　教学手段：将两次赛马的内容放在一起阅读，运用比较、分析的逻辑思维形式　　目的：启发思维、培养训练逻辑思维能力　　教学手段：贴马图的形象直观　　教学形式：自学、画批　　要求：边默读边思考：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？　　1、组织自学　　2、读后学生发表意见　　主要有三处相同：　　①二人的马没换　　②比赛规则没变——各自把马分等级　　③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等　　主要有三处不同：　　①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。

　　②比赛的结果不同——田忌第一次败，第二次胜　　③人物心情不同：　　3、教师据情指导，须讨论明确的问题：　　①“扫兴”是什么意思？什么事使田忌扫兴？　　②第一次赛马，田忌为什么输？——马的每个等级都低于齐王　　第二次赛马，田忌为什么赢？——调换了马的出场顺序　　③追问：为什么可以调换马的出场顺序？　　理解比赛规则“各自”　　4、概括段意　　复习方法：概括一段话的主要内容，用什么样的句子？——陈述句　　它包括哪两个部分？——谁，干什么？（怎么样）　　①概括第一次比赛内容（第一段）　　②概括第二次比赛情况（第三段）　　（六）质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段　　1、启发质疑：你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂？　　追问：你们想到些什么问题？　　例如：　　①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？　　②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？　　③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？　　2、组织学习第二段　　教学方式：自学画批→议论交流→讨论明确　　3、学生自学，教师巡视　　4、全班讨论，教师据情指导　　①理解描写孙膑的语言　　②抓住齐威王的语言、神态理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计谋得以实施　　为什么“胸有成竹”？　　（对田忌、齐王的了解。

　　5、理解后分角色练习朗读　　6、教师小结　　设问：你们觉得孙膑的这个主意妙不妙？妙在什么地方？（发挥优势，扬长避短　　（七）“投石”激趣　　1、设疑：你们想过吗，还有没有其他调换方法？　　2、组织学生“试验”　　你们拿出一张纸来，写上上等、中等、下等各两行，用线连接搭配一下，看看有几种调换的方法，结果各是什么？可以用“×”表示输，用“√”表示赢从中你们悟出什么？　　3、指一名学生上前面“演示”　　例：　　四种调换方法，均输两场，胜一场　　1、从中悟出道理：要进行科学分析，选择最佳方案，合理使用力量　　2、从中体会两个“让”字用得贴切、精当　　（八）总结全文，布置作业　　第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话根据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，表演出来2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计2（2131字）　　教材简析　　这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田怠与齐威王赛马，第一次比赛田忌输了，孙膑仔细地观看了这场比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就转败为胜，表现了孙膑的足智多谋原来，转败为胜的法宝就是“变”在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。

世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化　　__不但情节曲折，人物神态描写更是传神文中用“扫兴”“垂头丧气”，把田忌输后情绪十分低落、无心再战、准备离开的情形刻画得淋滴尽致当孙膑献言时，田忌“瞪了一眼”，表示“怀疑”，没有“信心”；而齐威王则由胜利后“得意洋洋”“讥讽”“轻蔑”的目中无人到“有点儿心慌”，直至“目瞪口呆”，毫无思想准备的失败作为比赛的双方，作者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，前后形成鲜明的对比，又相映成趣因此，可以让学生积累描写神态的词语　　教学目标　　1、自主识写本课生字，理解重点词语“垂头丧气”“胸有成竹”“目瞪口呆”　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　3、读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真分析的科学态度　　教学重点　　引导学生了解两次赛马时双方出场的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法　　教学方法　　三疑三探　　教学准备　　课件、录音、生字卡片　　第一课时　　一、创境导入，审题质疑　　1、今天，老师带领大家学对一篇历史故事，战国时期，齐国的贵族喜欢赛马赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。

比赛时，这三种马各赛一场，谁的马贏的次数多，谁就获胜《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事　　2、读题，题目最__重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多__根据课题就能推想出课文的主要内容看了本课课题，我们可以怎样推想呢？　　3、预设：　　（1）田忌与谁赛马？田忌赛马的经过怎样？　　（2）田忌赛马最后胜利了吗？原因是什么？　　让我们就带着这些问题走进课文　　4、介绍孙膑资料　　二、自读课文，感知大意　　过渡：请同学们稂据老师的自学提示自由读课文　　1、出示自读提示：　　按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，用自已学过的认字方法记住本课的生字，把你认为易错易混难写的生字作上标记　　（2）洼意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决实在解决不了的作上标记　　（自读批注后在小组内交流自己不能解决的问题）　　2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时指名在黑板上板书　　3、学生展示：板书同学引领学生重点认学字词（可以从1、指导读音；2、指出生字的易错易混难写之处；3、理解难以理解的词语等方面来学习　　注意以下的字和词：忌、将、膑　　描写神态的词：疑惑、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋　　通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用喜欢的词语说一句话。

　　如：垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情　　目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象比喻做事之前已有通盘的考虑　　轻蔑：轻视；不放在眼里　　4、字词学完了，现在我们把字词送回课文，把课文读正确读流利，做到声音响亮，有感情，注意停顿　　一至四组各推荐一名分节读，其他同学认真倾听准备评价　　5、默读课文，试着说说课文的主要内容，并说说是采用什么方法概括的并思考课始同学们提出的问题，画出相关的句子进行批注　　6、组内交流，班内展示并评价　　三、学会质疑　　请同学们默读课文，边读边思考，你觉得学习这篇课文还应重点探究哪些问题？自己先想一想，然后在小组内交流疑难问题组长记录，留待下节课解决　　四、运用拓展　　1、同学们，书读百遍，其意自现请同学们再读读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情　　2、把你喜欢的词语或句子抄写下来2023部编版《田忌赛马》优秀教学设计3（2676字）　　学习目标：　　1、学会本课生字新词　　2、有感情地朗读课文　　3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意　　4、学习按一定顺序写的表达方法　　教学重点：　　1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

　　2、学习按一定顺序写的表达方法　　教学难点：　　学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理　　教具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、听一听，想一想　　1、今天，老师给同学们带来了一首非常好听的曲子，请同学们边听边闭目想象播放《赛马》）　　2、欣赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？　　二、猜一猜，读一读　　1、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动它不仅体现马列的实力，还展示人的智慧今天，让我们走进赛马场去看一看我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？　　（估计学生会答：作为比赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样比赛的？结果会。