部编版九年级语文课内文言文复习训练（最全）.pdf

九年级课内文言文岳阳楼记一、作家作品岳阳楼记选自_，作者是_， _(朝代)文学家、政治家二、基础知识梳理(一)基于教材的重点词语解释1滕子京谪守巴陵郡2百废具兴3属予作文以记之4予观夫巴陵胜状5横无际涯6朝晖夕阴7此则岳阳楼之大观也8然则北通巫峡9南极潇湘10若夫淫雨霏霏11若夫淫雨霏霏12连月不开13浊浪排空谪：_守：_具：_属：_胜状：_横：_际涯：_晖：_大观：_然则：_极：_若夫：_淫雨：_霏霏：_开：_排空：_14薄暮冥冥薄：_15至若春和景明至若：_景：_16波澜不惊惊：_17沙鸥翔集集：_18锦鳞游泳锦鳞：_19郁郁青青郁郁：_20长烟一空一：_21此乐何极何极：_22宠辱偕忘宠：_偕：_23把酒临风把：_24予尝求古仁人之心求：_25或异二者之为或：_为：_26居庙堂之高庙堂：_27微斯人，吾谁与归微：_归：_(二)基于教材的重点句子翻译1滕子京谪守巴陵郡2越明年3政通人和4浩浩汤汤5朝晖夕阴注意互文)_6前人之述备矣7览物之情，得无异乎8日星隐曜9山岳潜形10墙倾楫摧11薄暮冥冥12波澜不惊13上下天光，一碧万顷14长烟一空15浮光跃金16静影沉璧17或异二者之为18不以物喜，不以己悲。

注意互文)_19微斯人，吾谁与归？(注意倒装句)_ (三)基于教学实践的词语解释1增其旧制增：_制：_2属予作文以记之作文：_以：_3前人之述备矣备：_4日星隐曜曜：_5山岳潜形潜：_6薄暮冥冥冥冥：_7则有去国怀乡国：_8而或长烟一空空：_(四)基于教学实践的句子翻译1属予作文以记之2登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣3沙鸥翔集4登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣5先天下之忧而忧，后天下之乐而乐三、中考题型专项链接(2018河南)阅读下面两个语段，回答问题甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

节选自范仲淹岳阳楼记)【乙】登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰然大观然不若武昌黄鹤楼虽水与滕王来去不殊，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳总之又不如岳州岳阳楼君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄节选自王士性广游志)【注释】 杰：高大殊：差别眼界：视力所能看到的范围1下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A此则岳阳楼之大观也大观：雄伟景象B阴风怒号，浊浪排空排空：一扫而空C薄暮冥冥，虎啸猿啼薄暮：傍晚时分D沙鸥翔集，锦鳞游泳锦鳞：美丽的鱼2把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖3语段【甲】迁客骚人的“悲”从何而来？请简要分析4语段 【乙】 是怎样写岳阳楼的？它写岳阳楼的目的与语段 【甲】 有什么不同？_醉翁亭记一、作家作品醉翁亭记选自_，作者是_，字永叔，自号醉翁，晚年又号_，_(朝代)文学家，“唐宋八大家”之一，代表作品有朋党论秋声赋等二、基础知识梳理(一)基于教材的重点词语解释1环滁皆山也2蔚然而深秀者3翼然临于泉上4醉翁之意不在酒5野芳发而幽香6佳木秀而繁阴7至于负者歌于途8伛偻提携9山肴野蔌10杂然而前陈者11宴酣之乐12射者中，弈者胜13觥筹交错环滁：_蔚然：_临：_意：_芳：_秀：_负者：_伛偻：_山肴：_蔌：_陈：_酣：_射：_弈：_觥：_筹：_14苍颜白发，颓然乎其间者苍颜：_颓然：_15树林阴翳翳：_16而不知太守之乐其乐也乐其乐：_17太守谓谁谓：_(二)基于教材的重点句子翻译1峰回路转。

2太守自谓也3山水之乐，得之心而寓之酒也4云归而岩穴暝5晦明变化6野芳发而幽香7佳木秀而繁阴8风霜高洁9伛偻提携10宴酣之乐，非丝非竹11颓然乎其间12醉能同其乐，醒能述以文者 (三)基于教学实践的词语解释1饮少辄醉辄：_2得之心而寓之酒也得：_寓：_3日出而林霏开林霏开：_4云归而岩穴暝归：_暝：_5野芳发而幽香发：_6临溪而渔临：_渔：_7杂然而前陈者杂然：_8觥筹交错交错：_9已而夕阳在山已而：_(四)基于教学实践的句子翻译1有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也2太守与客来饮于此3醉翁之意不在酒，在乎山水之间也4人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也三、中考题型专项链接(20182018重庆 A A 卷)阅读下面的文言文，完成下面小题环滁皆山也其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也作亭者谁？山之僧智仙也名之者谁？太守自谓也太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之乐，得之心而寓之酒也若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也醉能同其乐，醒能述以文者，太守也太守谓谁？庐陵欧阳修也1解释下列加点的词语名之者谁名：_得之心而寓之酒也寓：_觥筹交错觥：_树林阴翳翳：_2用现代汉语译下面的句子，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也3下列对文章内容分析不当的一项是()A第段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景物，两幅画面对比鲜明B第段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷C本文除第段外，每段开头都用领起词语引出下文从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。

D这篇文辞优美的山水游记，通过醉人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，展现了太守与民同乐的美好场景4课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容请联系课文第段，分析作者这样修改的原因链接材料】 环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山湖心亭看雪一、作家作品湖心亭看雪的作者是_，字宗子，又字石公，号陶庵，_(朝代)文学家作品有陶庵梦忆西湖梦寻等二、基础知识梳理(一)基于教材的重点词语解释1是日更定矣更定：_2余拏一小舟拏：_3上下一白一白：_4焉得更有此人焉得：_更：_5余强饮三大白而别强：_白：_6是金陵人，客此客此：_7莫说相公痴相公：_(二)基于教材的重点句子翻译1拥毳衣炉火2雾凇沆砀3焉得更有此人！_ (三)基于教学实践的词语解释1湖中人鸟声俱绝俱：_绝：_2惟长堤一痕惟：_(四)基于教学实践的句子翻译1天与云与山与水，上下一白2莫说相公痴，更有痴似相公者三、中考题型专项链接(2016广西河池)文言文阅读甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳苏轼记承天寺夜游)【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者张岱湖心亭看雪)1下列句子中加点词解释有误的一项是()A念无与为乐者(想念，思念)B相与步于中庭(一同，共同)C与余舟一芥(小草)D余强饮三大白而别(大酒杯)2下列句子中，加点词语的用法和意思不相同的一项是()A相与步于中庭天将降大任于是人也(生于忧患，死于安乐)B但少闲人如吾两人者耳但闻燕山胡骑鸣啾啾(木兰诗)C余强饮三大白而别溪深而鱼肥(醉翁亭记)D问其姓氏，是金陵人其门人甚众(劳山道士)3下列表述不正确的一项是()A【甲】文寥寥数语，描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长B【甲】文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦C【乙】文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。

D【甲】【乙】两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，【乙】文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人4把文中画线的句子翻译成现代汉语庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白5古游记大多较简略通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀 【甲】 【乙】 两文也是如此，甲文强调“闲”， 【乙】 文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？_鱼我所欲也一、作家作品孟子是一部由_共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的_家经典著作二、基础知识梳理(一)基于教材的重点词语解释1故不为苟得也苟得：_2故患有所不辟也患：_辟：_3如使人之所欲莫甚于生如使：_4贤者能勿丧耳勿丧：_5呼尔而与之尔：_6蹴尔而与之蹴：_7乞人不屑也不屑：_8万钟则不辩礼义而受之万钟：_辩：_9万钟于我何加焉何加：_10妻妾之奉奉：_11所识穷乏者得我与得：_与：_12乡为身死而不受乡：_13是亦不可以已乎已：_14此之谓失其本心本心：_(二)基于教材的重点句子翻译1呼尔而与之2所识穷乏者得我与3乡为身死而不受 (三)基于教学实践的词语解释1鱼，我所欲也欲：_2所欲有甚于生者甚：_于：_3非独贤者有是心也非独：_是：_心：_(四)基于教学实践的句子翻译1所欲有甚于生者，故不为苟得也。

2则凡可以得生者何不用也？_3是亦不可以已乎？此之谓失其本心三、中考题型专项链接(2016湖南张家界)阅读下面的文言文选段，完成下列各题甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳乙】 范文正公仲淹悴，依睢阳朱氏家，常与一术者游会术者 病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中文正方辞避，而术者气已绝后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾我收之，今汝成立，当以还汝出其方并白金授之，封识宛。