上海市2024年中考语文一模汇编：记叙文阅读(有答案).pdf

记叙文阅读长宁区(-)阅读下文，完成第2 0-2 4 题(2 0 分)父亲的日记本父亲的日记本，锁在抽屉里，更像是一本隐秘的家族史，我每次偷偷打开抽屉翻阅，重温父辈艰辛苦作艰难求生的历史，总是唏嘘不已中学时，父亲成果优良，尤爱文字，吹拉弹唱，样样都行但爷爷的没落地主成分，使他逃不掉回乡务农的命运那时的父亲或许心有不甘，所以他的日记本里，一边很务实地记录着如何栽培倭瓜的技术，一边激情昂扬地写着标语口号似的 论人生志向对此，奶奶很是忧虑，一把大火，烧掉了父亲的书籍和藏品，只留下他钟爱的口琴，这就将父亲憧憬着外面世界的心，给彻底地烧为hui jin于是，父亲只能在乡村找寻自己的出路他在日记本里不只是记录庄稼的种植，还有编织柳条筐的技术，治病救人的药方这样三个不同的谋生技能，贯穿了父亲的一生在我们兄妹三个相继诞生以后，他须要做一些别的小生意，才能供我们读书同时，他照旧尽职尽责地做着一个农夫，在应当上交公粮的时候，带上我去交公粮我完全的年少时间，似乎都植满了坐在板车上由父亲拉着去粮库的记忆那时的父亲，相比起结婚前，已经渐渐沉淀下来，起先接纳自己成为农夫的事实父亲的日记本里，还记录着一些讨债者，和他被人欠下的柳筐的费用。

我能够记得起一个与父亲一样瘦弱的男人，每逢过年，便携了铺盖卷来到我家，不声不响地等父亲给钱他从来不跟父母吵闹，自顾自地在我们做好了饭时，拿来凳子和碗筷闷头吃饭，而在夜晚来临时，又在厢房里打好地铺，倒头睡觉而我的父亲，也与他一样，在年关到来时，卷了铺盖去别家讨债，常常这个讨债的男人熬不住走了，父亲还奔波在一家家讨债的路上讨来的钱，除了归还欠款，父亲也一笔一笔地存钱，无论多寡都是银行定期，一年两年三年五年，那是一个农夫对平安感的存储，他用这样的方式，与生活讲和几年后，父亲进城帮人疏通下水道挣钱全家住在一个每月40元租金的破旧小院里记得刚刚搬进去时，母亲看着裂了一条大缝的墙壁，难受地哭了父亲买来石灰水泥，将那些破败的地方，一点点地修补起来，又在泥泞的院子里铺了一条红砖小路，还换了一个好看的铁门，让这个收破烂的人都不想租住的院子，现出一点朴实的朝气我们在这个县城的角落里，一住便是五年，而父亲的日记本里，也记录了五年来每一笔疏通下水道的收入，二十，三十，五十，一百，二百它们水滴一样，汇成一桶一桶带着房檐上泥沙的水，并最终积攒到购买一套产权房的首付款，让我们一家，自此真正地在县城里可以挺直了腰杆生活。

那个时候的父亲，几乎不再看书，也不写日记了间或，他闲下来，会打开一些收购来的废书报纸，看到一些心灵鸡汤类的人生格言，就摘抄几句；或者是拿出口琴，吹着我们谁也没有听过的老歌窗外的雨沿着长了青苔的房檐滴滴答答地落下，父亲在孤独中吹口琴、记账、写下一些零碎的只言片语没有人与他沟通，即便是母亲，也不曾真正地理解过他生活从那些关于国家、革命的激情思索，彻底地成为简洁的数字和账簿而父亲照旧将他的口琴和日记本，像存折一样紧紧地锁在抽屉里，就像锁住一个家中全部人都不会告知的隐私选自2 0 2 4 年 9月 文汇笔会，作者安静，有删改）2 0、依据拼音写汉字2分）h ui j i n （）（）2 1、第段写瘦弱男人到我家讨债的目的是：（1）;（2）o （4 分）2 2、第段画线句富有语言表现力，请简要分析5分）2 3、下列对文章的理解正确的一项是：（）（3分）A.文章标题“父亲的日记本”贯穿全文，是文章的线索B.本文主要表达了“我”对父辈艰辛苦作艰难求生的历史的感伤C.父亲日记内容由“志向”变 为“数字”，表现了父亲的沉沦与堕落D.文中多次写到父亲与口琴，表明父亲是一个高雅的人2 4、联系全文，细读第段，说说结尾的妙处。

6分）2 0、灰烬2 1、（1）表现了“我”家生活的拮据（1 分）（2）通过写瘦弱男人讨债时的苦熬状态，来表现父亲在外讨债的艰辛，体现他为这个家庭的付出（3 分）2 2、环境描写；渲染了清冷、孤寂的氛围；烘托出父亲无人理解的孤独和精神上的孤独2 3、A （B 给 2 分）2 4、内容上：本段写了紧锁他的口琴和曰记本秘不示人表现父亲对精神生活的追求与珍视；表 达“我”对父亲艰辛一生的理解与感伤（共 3 分，一 点 1 分）结构上：呼应标题和开头，成为文章的一条线索，使结构严谨表达效果：点明白文章中心，留给读者思索和回味1 分）杨浦区（二）阅读下文，完 成 1 9-2 3 题（2 2 分）麻雀的气性校内像个池塘下课玲一打，学生涌到操场上玩，就是涨潮上课玲一打，学生回教室，校内安静下来，如退潮退潮的时候，食堂的师傅烧菜、门卫整理收发室信件，司机在车库冲洗校车小罗背着他的修理箱走来走去，去修跑道的护栏，修花圃的z h a I a n,修领操台的台阶偌大一个校内，每天总有东西坏，小罗总有东西要修任何人都可以差遣他，老师的办公室要装个灯泡、修个抽屉，只要对着校内空地喊一声“小罗、小罗”，他总会小跑着来应一声。

其实小罗当时也已中年，但老师们大都比他年长些后来，即便新安排来做老师的高校生也跟着叫小罗去做那个”，“小罗过来修这个“，小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥小罗没有办公室平常忙完了，就在自行车相里搭个椅子栖身每逢周五有劳动课，高年级的学生被要求去打扫校内，包括擦自行车棚到了车棚，就是到了校内的背阴处，老师们管教不了，几个淘气的要去拔车棚里自行车的气门芯小罗见状，惊慌地起身，像驱逐瓜田里的猛一样“咻咻”挥手，要把我们赶走但学生知道他的身份，并不因为他是成年人而畏惧带头的孩子捡起石头敲着自行车彻的铁栏杆，大家浪潮一般有节奏地大叫“小罗，小罗，猪獴，猪甥”小罗青着一张脸我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花围拖走，我见过他用锯子将废弃的大块黑板分开但现在他对着一群半大的孩子，双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴老师们私下争论，说小罗也精得很说他每天把校长的自行车擦得程亮，说他打了木凳子木桌子送给管事的老师做笼络，说他这不就成功地把乡下的老婆也弄进校内做保洁了嘛那年暮春时，我在校内的竹林里玩望见一只受伤的麻雀在地上跳，双手一拢就抓住了一时同学们都过来围观扛着修理箱经过的小罗看到，也停下来看。

他瞅了一眼就断言“养不活的”我确定能养活兴头上的我，不兴奋被一个修理工泼冷水我百般抚慰麻雀的羽毛，发誓会好吃好喝对待它回到家里，父母帮着打算了大米又买来小米和玉米碎但麻雀什么都不吃折腾数日后，它飞到书橱底下躲藏，偶然传出几声哀鸣，但任凭我在外面撒米倒水地诱惑，它怎么也不出来又如此几日，等到最终被找出来时，已是一具尚有余温的鸟尸回到学校，小罗见我，问：“麻雀呐？”我咬牙不响小罗说：“麻雀气性大，你们城里人不懂的我瞪着他问，“什么气性不气性？”小罗原来扛着一扇碎了玻璃的窗这时放下窗，摸了摸我的头我嫌他手脏，一溜烟跑了过了暑假，再回校内门卫还是门卫，食堂师傅还是食堂师傅，但却不见了小罗他还在放假吗？我想问问老师但老师们一脸茫然我想了一想，我甚至不知道小罗的全名呢O有一天放学，我在门卫处坐着避雨听到门卫在闲聊，小罗的名字突然从门卫嘴里传出那个原来修东西的罗师傅啊，他带老婆回老家了怎么了？”“似乎说干得没意思，不如回家种地舒坦突然想起有过这么一个下午，我走过小罗身边，一迭声叫他 小罗，小罗，小罗”他停下手里的活,抬头说：“你得叫我罗老师说完，拍了拍手上和衣襟上的灰，看着我的眼睛，“小罗，是他们才可以这样叫的。

你是小孩子，你不行以，不然就是没规则3我说：“对老师才讲规则呢M他说：“我和他们一样的，也是你的老师我在这里工作，也就是这所学校的老师1 9、（1）在第段的横线上，依据拼音写汉字1分）z h a I a n _ _ _ _ _ _ _ _（2）请用简洁的语言赏析本文第段3分）2 0、（1）请依据全文内容填写下表2分）身份对小罗的看法和行为小罗的反映和表现学校老师差遣对着校内空地喊一声“小罗、小罗”总会小跑着来应一声新安排来的高校生跟着老老师叫“小罗”“小罗去做那个”“小罗过未修这个”孩子们青着一张脸双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴（2）“小 罗”最 终 因“干 得 没 意 思”而 离 开 学 校，从 对 以 上 表 格 分 析 可 知，“没 意 思”的含义是3分）2 1、对小说第段在文中的作用，理解不恰当的一项是（）（2分）A.开宗明义，交代了记叙要素之一一一故事发生的地点是大家熟识的学校B.以“池塘”“潮水”为喻，形象地描绘了校内时而热闹时而安静的特点C.以“池塘”“潮水”为喻，示意校内的不安静，为下文故事发展作铺垫D.自然过渡，引出下文对上课后校内状况的交代，引出本文的主子公小罗2 2、请说说文章第两段在文中的作用。

5分）2 3、本文以我对“小罗”的一段回忆结尾（第段），请你说说这样写的好处1 9、（1）栅栏（1分）（2）本段运用对比并法，表明尽管小罗身强力壮，完全有力气制服羞辱他的孩子们，但他克制，隐忍，表现了他的宽容、和善（3 分）2 0、满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥因为他的身分而不畏惧他，用言语羞辱他大 叫“小罗，小罗，猪罗，猪獴”（2分）小罗做事细致,工作兢兢业业，待人真诚宽容，但却得不到应有的理解和敬重3 分）2 1、C（2 分）2 2、两段交代了小罗告知“我”麻雀气性大养不活一事，最终，麻雀的死亡也印证了他的话：表现了“小罗”对“我”的关爱和教化；两段和本文标题形成呼应；两段中对麻雀气性的描写对小罗有隐喻作用，为下文小罗生气离校的情节作铺垫，为形象地表明生活中的小人物，一般人同样有尊严的底线的主题作了铺垫5分）2 3、结尾回忆了小罗要求“我”喊他罗老师的一段往事，塑造了校工小罗酷爱孩子，懂得自尊，并渴望得到敬重的不卑不亢的形象，含蓄地揭示了小罗离校的缘由，同时也隐含了作者对小罗的理解及对不敬重小罗的懊悔也借主子公小罗的心声，呼吁读者要理解、敬重、关爱身边默付出的一般人，深化文章的主题。

徐汇区（-）阅读下文，完成第2 0-2 4 题（2 1 分）找寻徐立三年前路过武汉，正是春天好客的主子领我们去“老通城”吃豆皮，当然还吃了很多别的一一因为在主子看来，豆皮不过是d i a n z h u i 席间的小吃吧？但给我印象最深的还是豆皮，以及迎门一块匾额上毛泽东那句随意而又不容置疑的话：这家的豆皮是最好吃当年的冬天，武汉话剧院一位阿姨一一父亲的高校同学，乘火车去北京探亲时，便特意拍来电报告知我们，她将带来我爱吃的豆皮，车过石家庄时，希望我们进站去取，这阿姨乘坐的火车到达石家庄正是深夜，那夜父亲准时进站迎接了豆皮阿姨她竟为我们装了满满一锅豆皮，是那种已时常髦的中型钢精锅，锅的四周还残存着烧饭、煮汤久了而形成的焦垢，使这锅沉甸甸的豆皮特别地富有暖洋洋的家庭味儿我珍惜阿姨这远来的心愿，把豆皮们作小包装，储进冰箱的冷冻室，吃了很多天从没有问过这豆皮是否在“老通城”买的，只想把“老通城”匾额上毛泽东的评价稍改动，变 成“阿姨家的豆皮是最好吃”似乎就因为，它被装在一只活生生的生活中的锅去年十月又来武汉，是来参与“布老虎”丛书的签名售书原以为在时代的物欲和功利色调愈来愈剧烈的背景之下，买书的人不会很多，意外地发觉武汉的读者对阅读抱有那么高的热忱。

连续两天为读者签名售书，在拥挤的读者和拥挤的书中，突然有一本生疏封面的书被举到我眼前，这书的主子 个害羞的女孩子要我为她在这本书上签名我细致看书，知这是刚刚出版的我的一本小说集 甜蜜的拍打看到一个生疏人拿着一本自己尚不知道的自己的新书，的确会有几分惊喜之感的我在这新书上签名之后，问女孩子这书是她在哪里买的，女孩子说就在一楼大厅我半开玩笑地说一会儿也要下楼买一本我自己的书女孩子听后挤出人群走了过了一会儿，我眼前又出现了一本 甜蜜的拍打，想是又有人从楼下买了上楼来让我签名的，便头也不抬地打开了书。