大学生职业选择特点与引导策略思考.docx

大学生职业选择特点与引导策略思考 表4 学生职业能力优势频率百分比有效百分比累积百分比有效团队合作142059.9%59.9%100.0%自我提高138058.2%58.2%100.0%解决问题129054.4%54.4%100.0%交流表达107045.1%45.1%100.0%数字运算86036.3%36.3%100.0%信息处理75031.6%31.6%100.0%革新创新45019.0%19.0%100.0%外语应用40016.9%16.9%100.0%表5 学生智力领域频率百分比有效百分比累积百分比有效个人领域16469.2%69.2%100.0%逻辑数学领域111046.8%46.8%100.0%语言领域68028.7%28.7%100.0%身体运动领域76032.1%32.1%100.0%人际关系领域66027.8%27.8%100.0%空间领域40016.9%16.9%100.0%自然主义领域29012.2%12.2%100.0%音乐领域28011.8%11.8%100.0%(四)家庭环境对于学生职业选择的影响举足轻重家庭是每一位学生的后盾力量，它在职业选择中发挥的作用是决定性的[3]。

调查显示，71.7%的学生认为在职业选择过程中家庭具有一定影响力或影响较大因此在影响大学生职业选择因素的探究中分析家庭影响力是非常必要的，对指导大学生职业发展方向也是非常有意义的首先，家庭地区差异会影响学生的职业选择调查中，53.6%的学生来自乡镇，21.1%的学生来自县城，18.6%的学生来自中小城市，仅6.7%的学生来自省会、直辖市，并且54%的学生家庭经济情况属于中下等水平，22.8%的学生家庭经济情况属于低水平，可见，大部分学生家庭经济条件并不好，他们倾向于选择风险度较低且收入稳定的职业，如工程师、教师、律师、医生其次，家庭成员的职业类型也会对学生职业选择有一定影响如父亲在企业工作的学生中有46.9%倾向于选择企业工作，母亲在事业单位工作的学生中有48.5%倾向于选择事业单位工作，兄弟姐妹在党政机关工作的学生中有50.0%倾向于选择党政机关工作学生受家人职业影响的主要原因在于职业选择过程中家人可以给他们提供一些帮助，提高理想职业的实现率再者，影响职业选择的各种人员因素调查中(如朋友、恋人、老师、父母等)，2 370名学生中有65.4%认为父母影响较大，这更进一步说明父母与学生职业选择的相关度较大，且学生对父母的择业意见也具有一定的依赖性。

五)目标职业薪资待遇和发展前景也是影响职业选择的重要因素“经济基础决定上层建筑”，无论是个体发展还是社会整体发展，经济基础都是先决条件，学生在职业发展过程中必定要考虑目标职业所带来的经济效益以及职业的社会地位调查中76.8%的学生认为薪资待遇是职业选择必需要考虑的因素之一，70.9%的学生认为目标职业发展前景也是影响择业的因素之一，职业性格调查中21.9%的学生倾向于选择事业型的职业，这些学生期望能在目标职业中有所作为并且成就一番事业，能在职业发展过程中获得成就感据此，大学生相当重视目标职业的发展前景，倾向于选择发展势头较好、具有强大潜力的职业总之，职业选择影响因素主要分为三大类：个体因素、家庭因素和职业因素，其中个体的性别、性格、内在能力在诸多影响因素中占据着较大的比例；家庭经济条件、家人的职业类型则是影响学生职业选择的关键要素，某种程度上具有决定性的作用；职业的薪资待遇和社会地位也对学生职业选择具有非常大的影响力影响职业选择的因素很多，任何一种因素的影响度都符合科学的职业选择规律，一方面学生或是管理者要深入了解这些因素的特性，另一方面政府、社会、学校要采取有效的策略，以平衡学生个体、家庭环境和职业特点之间的有效力、科学力、和谐力。

三、大学生职业选择的引导策略当前我国大学生职业选择方向较多，影响因素比较复杂，导致大学生就业态度越来越矛盾化，职业心态理想化、混沌化，期望与社会环境脱节，渴望稳定却不满足于现状，既希望高薪，却不愿吃苦，不想放弃本专业，却又这山望着那山高[4]社会、政府、学校各方应采取有效的引导策略来帮助大学生理清个人性格特点，明确职业特性，找准两者的结合点，对大学生职业选择进行引导和监督，设计出一套科学的、规范的、系统的职业策略，充分发挥社会、政府、学校对高校大学生职业选择的重要作用一)鼓励校社合作，拓展社会实践渠道，提高职业效率大学生职业工作是一项具有社会性的系统工程，需要有开放的视野和长远的战略眼光，需要有善于协调、合作的工作魄力[5]要鼓励社会中各个新兴行业进校园，谋合作，促发展，为学生提供更多的实践机会，帮助学生了解各行业的职业能力需求，努力构建专业—企业对口实践机制，及时提高学生自身的知识能力、实践能力，实现职业发展特质—环境的高效匹配，提高职业工作的效率此外，社会各界应摆正对毕业生职业能力的态度，消除偏见，多提供工作实习机会，大学生只有在公正、自由的工作环境中才能充分发挥自身的能力优势，找到个人兴趣与职业需求之间的契合点。

二)政府要制定政策，保障大学生职业选择的科学性、高效性政策是政治意志的体现，“制定一项政策就是要使某种理由或主张合理化”，这是政党纲领转化为实践的必由之路[6]首先，政府相关部门要考虑制定提高大学毕业生职业选择能力的政策，特别是促进人才结构平衡的宏观调控政策，以保障人才专业层次与社会产业结构发展相匹配，提高各专业毕业生对口职业选择的效率，鼓励大中小企业积极开展大学生职前实习项目，对相关项目企业采取税收优惠政策，加强政府各部门对高校毕业生职业选择的关注度其次，政府应协助高校和企业建立系统的大学生就业指导服务体系，开通高效的网络咨询服务平台，培养专业的职业人员，保障大学期间各个阶段职业发展教育的有效实施三)高校应建立科学的职业课程体系，培养积极的就业态度传统的大学生职业课即大学生职业生涯规划课，学校通常两周安排一次，内容不够系统，甚至有些学校只针对即将毕业的学生开设职业课，这是很不科学的职业发展是长期的、连续的发展过程，职业选择不是在面临择业时才有的单一事件，而是一个发展过程[7]13针对职业的这一薄弱环节，高校应进一步强化，增加职业课时数，提高职业教师的专业性，制定科学的职业课程计划，为学生提供一个系统的、规范的职业平台，如清华大学学生职业发展指导中心已经建立了雇主、教师、学生、校友一体化的职业服务平台，其中包括企业招聘、职业、职业发展和培训等事宜。

同时，在职业过程中，最重要的一环是培养大学生积极的就业态度，适时灌输“积极主动、认真自信、坚持不懈”的就业思想，积极的态度有助于形成良好的职业心理素质，也就有利于做出最佳的职业决策四)员应适时组建职业兴趣小组，制定职前培训计划职业兴趣是指人们对即将从事或正在从事的某种职业活动的喜爱程度，职业兴趣在职业活动中起着重要的作用[8]77职业兴趣已成为大学生职业选择满意度的一个重要指标，它对个人的职业发展也有很大的推动作用员要系统地规划不同职业兴趣学生的职业培训据调查，49.4%的学生对实用型的职业感兴趣，20.7%的学生对研究型的职业感兴趣，12.7%的学生对企业型职业感兴趣高校员应组织具有共同兴趣的学生，分别建立实用组、研究组和企业组，及时进行专业实训，如大学四年级或五年级期间，组织医学学生到医院实习，组织法学学生参加法律事务实习，或是组织非师范专业学生进行适当的教育教学培训，组织非管理专业学生参加公共管理学课程以及专家讲座，等等对研究型职业的学生，应结合本专业领域教授学者的研究项目，给予学生更多机会参与本专业项目研究，使学生深入科学研究的具体实践中，以提高学生的科学研究能力总之，学生的性别差异、性格特点、职业兴趣、职业能力、智力特点、家庭成员、专业、薪资待遇、职业发展前景在大学生职业选择趋向中具有不同程度的影响作用，有些因素不仅决定着个人未来的发展，而且对社会的发展也具有关键性的作用，社会、政府、高校要高度重视大学生的职业发展，切实关心他们的职业兴趣、职业性格以及个人的职业意愿，善于发现男女生之间的性格差异，因材施教，全心全意为学生的职业发展服务，勇于打破常规，寻求有利于学生职业发展的多元化方式和实践途径，实现大学生的特质、环境和职业的高度匹配。

参考文献：[1]王明，孙培磊.大学生职业生涯规划与求职指导[M].北京：清华大学出版社，2012.[2]葛海燕.大学生职业发展教育实证研究[M].北京：海洋出版社，2013.[3]沈漪文.西方职业发展的理论综述[J].产业科技论坛，2008(8)：156-158.[4]孙平，贾鑫.基于霍兰德理论看大学生职业选择倾向[J].高教论坛，2013(6)：4-5.[5]暴占光，姜恩桥.大学生失业发展体系建构及实施策略[J].思想教育研究，2010(12)：67-70.[6]宋博.文化软实力视角下大学与政治关系研究[D].河南：郑州大学，2015.[7]王沛.大学生职业决策与职业生涯规划[M].北京：科学出版社，2007.[8]李晓波，李洪波.大学生职业发展生涯规划与发展[M].北京：化学工业出版社，2010.作者简介：周倩(1973—)，男，郑州大学教育学院院长，教授，博士，硕士生导师研究方向：高等教育学王松洁(1990—)，女，郑州大学教育学院硕士研究生研究方向：教育经济与管理 -全文完-。