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2025人教版高中语文必修上册同步练习题--3 百合花（含解析） 2025人教版高中语文必修上册 3　百合花 基础过关练 (2023江西吉安期末,改编)阅读下面的文字,完成问题 文学评论与文学创作本为文学之双翼,是一种相互砥砺、并驾齐驱的关系但很长时间以来,文学评论似乎只会说“好话"了并非文学评论不能褒扬,也并非文学评论必须吹毛求疵,这里所说的“好话”,实际上指的是那种“强将笑语供主人"式的言不由衷的“好话”,或是那种“矮人看戏何曾见,都是随人说短长"式的人云亦云的“好话”,或是那种“皇帝的新衣"式的自欺欺人的“好话” 假如文学作品确实达到了炉火纯青之境,又何尝不可以拍手称赞、逢人说项呢 这种毫无保留的“叫好",同样亦是“有力量”的评论,而且意义重大 1958年3月,茹志鹃在《延河》发表短篇小说《百合花》茹志鹃并不擅长在行动中表现人物性格,而善于通过细节描写突出人物性格,《百合花》中,“我"、年轻媳妇、通讯员的那些感人的细节描写使人物性格更鲜明茹志鹃的作品中,主人公很少是顶天立地的英雄人物,更多的是普通人;即使是写英雄人物,也常从侧面去烘托他们,而不是从正面讴歌他们。

她尤其擅长描写女性,在作品中塑造了很多个性鲜明、情感丰富的女性形象,如《百合花》中的年轻媳妇 《百合花》以灵妙之笔写残酷的战争题材,讲究铺垫与神韵,讲究留白与象征,与当时流行的英雄书写风格迥异,却令人内心深受震撼 茅盾慧眼识金,读后立即为之撰写精彩评论,通篇都是赞语《百合花》得以转载于当年《人民文学》第6期,赢得好评如潮,至今仍是脍炙人口的经典佳作设若当年没有茅盾的披沙拣金和着意推举,《百合花》销声匿迹于当时的文化语境之中,恐怕是极有可能的 1.请根据上面语段中第三段的内容概括茹志鹃的作品刻画人物的特点 _________ ______　　　_________ ______　　　_________ ______　　　_________ ______　　　 2.赏析文中画波浪线的句子 _________ ______　　　_________ ______　　　_________ ______　　　 (2023陕西咸阳期末,改编)阅读下面的文字,完成问题 有了浸润和充盈着情与爱的军民鱼水情,十送红军,又怎么舍得送完 红旗飘,军号响,子弟兵,别故乡,男女老少来相送,热泪沾衣叙情长。

对这些望眼欲穿的亲人来说,十万红军是由亲人组成的队伍,革命的目的就是为饥寒交迫的穷苦人争取自由幸福的生活,就是胜利之后回家过日子多么朴素平实的愿望啊,平平凡凡之中,象征着参加革命的初心,诠释着中国革命的真谛长征的伟大正在这里,长征的温柔也正在这里千军万马江畔站,十万百姓泪汪汪”“紧紧拉住亲人手,革命胜利早还乡",每个字每个音,都诉说着对亲人无尽的牵挂和嘱咐,(　①　),都跳动着胜利回家的渴望一曲曲缠缠绵绵唱不完的红歌小调,诉说着一段段湮没在历史尘埃中的往事是的,红军,就是一支在硝烟弥漫中带着情与爱跋涉前行的队伍,而漫漫长征路,就是革命战士用鲜血和生命铺筑的对家园和国家的大爱之道 红军的长征已经结束,(　②　)作为文学工作者,需要重拾长征精神,团结一心,目光坚定,沿着人性追求真善美的方向,向前、向前、向前,直至永远,甚至永恒 3.下列各句中的引号,和文中“千军万马江畔站,十万百姓泪汪汪”的引号作用相同的一项是(　　) A.社区广场上,那个有“素质"的人正在随地吐痰 B.詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路 C.那样的“看"根本就不能算是看,顶多只能算是一种感觉而已。

D.为了经常提醒自己,鲁迅在书签上写了“心到、口到、眼到,读书三到” 4.文中有三个重叠形式“平平凡凡"紧紧”“缠缠绵绵",说说它们和“平凡”“紧"缠绵”相比,语义上各有什么不同 _________ ______　　　_________ ______　　　_________ ______　　　_________ ______　　　 5.请在文中括号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过14个字 _________ ______　　　_________ ______　　　_________ ______　　　 三年模拟练 (2023广东汕头期中)阅读下面的文字,完成问题16分) 给我一支枪 茹志鹃 记得我第二次向营长要求一支枪,是在那年的秋末冬初我们部队过沂水,进入了鲁西南,那是一片遭受敌人严重践踏的地方谁见过死去的村庄吗 四外没有庄稼,村里没有树,听不见狗叫,更没有鸡啼,屋上不冒烟,路上不见人一进去,人会浑身起一层鸡皮疙瘩那个时候,那个地区,就尽是这样的“村庄"。

部队在这样的地区作战,是相当艰苦的,要打仗,要行军,要挨饿那一天,天还没透亮,我们进入了这样一个村庄宿营营部住在一个从前我们的村干部家里这一家好像没有男丁,房里炕上,只有一个两岁光景的孩子房东是个大嫂,呆板着脸,给我们开门、腾地方,是欢迎我们的,可是总不开口,似乎没有其他地区的老乡那样亲热弄好了铺,我便和通信员商量:我们放倒头睡了,不吃东西不要紧;但是营长,他还要工作呢!无论如何,得设法给他弄点吃的来我们两个人商量来,商量去,除了找群众想办法外,没有第二个办法可想于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂不用说,这任务当然是我的但是我找不到她,房里房外,屋前屋后,都没有她的影子,炕上那个孩子倒醒了,有气无力地哭着要娘,不用说,这又是我的任务了!于是我过去抱着她,哄着她,不到一盏茶的工夫,大嫂来了她见我在哄孩子,好像有点高兴,但不等我开口提出吃食的事,她先向我借个手电筒我把手电筒交给她,同时迅速地提出了问题她听了,脸上什么表情也没有,不表示有,也不表示没有,只招手要我跟她走 “大嫂,咱们上哪里 ”我看她领我走出了大门她也不回答,用嘴向村外努了努反正这一带都是我们的部队,我放放心心地跟她走。

“大嫂,你家大哥呢!"山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥,我想和她攀谈攀谈 她没有回答,还是用嘴向村外努了努这时,东方已经露白,可望见村外是光秃秃的一片,什么人也没有,只有村边边上,拱起几堆新土我不由得打了一个寒噤,问道:“他 ……” “牺牲了"大嫂撮起手指头,在我面前摇了摇说:“一起七个 “什么时候 "我这时才看见她腰上束了一条麻绳她没有回答,只是走,走过一盘石碾旁边的时候,她停下了,轻轻地用脚点了点碾旁的土地说: “在这里,上铡刀铡的 我看见,这块土地的颜色是黑褐色的,那是血血,唯有血才能偿还营长同志,你给我一支枪吧! “没有枪!"大嫂的脸仍是呆板的,好像总结似的说了一句,接着又喃喃地说:“咱们没有枪!没有,手榴弹也没有……” 她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里,我们打着手电筒,寻拣着掉落在地上的黄豆拾了有两大把,捧回家,放在锅里炒,大嫂一边炒,一边呆呆地睨着自己的孩子豆炒好了,喷香,大嫂把它盛进我们的茶缸,孩子微微张着嘴,满怀希望地看着娘,大嫂顿了顿,就用两个手指取出两颗豆子,放在孩子手里,然后把茶缸拿到堂屋里,放在营长面前。

营长大概也知道这家房东的事,他望着茶缸,久久地沉默着最后,他把那孩子抱过来,放在自己腿上,然后把黄豆一颗一颗地排在桌上,摆成了二列横队他和孩子说着笑着,把豆子当作敌人,他喊着口令:“出列!"齐步走!”于是“一二一,一二一"黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴孩子的嘴跟不上了,她的牙还不能同时咬两颗豆子呢!她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在手里,然后集中力量对付嘴里那一颗 我从来也没有注意到,孩子的小嘴,竟是这样的柔嫩,小红唇里面的一切都是粉色的,软软的,就连那几颗小小的乳牙,也是那样细软无力咬一颗豆,都需要她全神贯注,用出了吃奶的力气营长拿起“横队"前面的一颗大黄豆,还没塞进孩子的嘴,突然,响起了空袭警报的号声天拂晓了,敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了村里的部队迅速地作了防空准备,能进屋的都进屋,不能进屋的马匹、物资,全部密密地插上树枝 黄豆是黄豆,不是敌人敌人,武装到牙齿的敌人,就在前面,离我们只有三十里路,不!就在我们头顶上,他们有炸弹、机枪,有坦克、大炮,还有……铡刀 营长听到号声,立即将孩子交给了我,把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上,然后,将驳壳枪转到胸前,出去了。

通讯员立即挎上枪,跟在后面孩子信赖地靠在我怀里,圆圆的小嘴,还在挪啊挪的扭动她把豆子搬到左面牙上咬咬,又把它搬到右面咬咬,最后又把它搬回到左面,于是全神贯注,眼睛挤成一条缝,才咔嚓一声咬开了我闻见些许黄豆夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋,寻找着目标 营长啊,亲爱的同志们,给我一支枪吧!哪怕是一支短枪也好,为了沂蒙山臂上的枪眼,为了碾旁那黑褐色的土地,更为了这花似的小嘴,为了幸福和理想,给我一支枪吧! (有删改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.“呆板着脸"不露笑脸”等神态表现了房东大嫂丧夫后的情绪,表面的麻木呆滞下凸显的是其内心的哀痛 B.孩子等待炒黄豆的场景与营长喂孩子吃黄豆的场景,凸显出战争时期条件的艰苦和军民间的鱼水情 C.作者以黄豆为“小道具",围绕找黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开情节,这让小说情节更加集中紧凑 D.小说语言带有浓郁的抒情性,作者对“我”的行为和心理活动刻画细致,呈现出浪漫主义的风格 2.关于文中营长喂孩子吃黄豆的场景,下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.营长把黄豆“摆成了二列横队"把豆子当作敌人”“喊着口令"等细节,契合人物身份和战争背景。

B.作者通过对营长动作、语言、神态、心理等的描写,生动形象地营造出温馨美好的氛围,极富感染力 C.孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争”,作者以孩子天真的形象反衬现实战争的残酷 D.该场景与下文空袭警报的号声响起时的场景形成鲜明对比,让读者在比较中强烈感受到和平安宁的珍贵 3.文中三次呼告“给我一支枪吧",请结合相关内容简要分析“我”的内心活动4分) 教材考点 三次 呼告 文本对应内容 描写 方法 心理分析 第一次 只有村边边上,拱起几堆新土我不由得打了一个寒噤…… (1) _ _ 看到新坟,得知房东大嫂的丈夫已死时的(2) _ 续表 三次 呼告 文本对应内容 描写 方法 心理分析 第一次 我看见,这块土地的颜色是黑褐色的,那是血血,唯有血才能偿还营长同志,你给我一支枪吧! (3) _ _ 听房东大嫂讲述她的丈夫和其他人牺牲的惨状时,对敌人的(4) _　之心 第二、 三次 敌机在上空盘旋,寻找着目标……给我一支枪吧!哪怕是一支短枪也好,为了沂蒙山臂上的枪眼,为了碾旁那黑褐色的土地,更为了这花似的小嘴,为了幸福和理想,给我一支枪吧! 心理 描写 屋外敌机轰鸣时,我急需一支枪来保护怀中的孩子,表达了“我"(5)_________ _______　_________ __。